同學(xué)們還要重視題目中的一個容易被人忽略的關(guān)鍵詞“讓”，就寫作主體而言，這個“讓”字反映了“客體”對“主體”的觸動、啟發(fā)、引導(dǎo)，使得這個命題作文區(qū)別于《那一刻，我成長了》，所以對“那一刻”的人物、事件、場景展開環(huán)境描寫、動作描寫、語言描寫，特別是“我”的心理描寫，寫出自身的感悟是非常必要的。

　　而且“那一刻”并不限制寫作者的成長是突然發(fā)生的，在“那一刻”之前經(jīng)歷的鋪墊、“那一刻”之后的感悟和行為的變化都要寫到位，要寫出自己成長的一波三折，因此，在寫作技巧上不妨來一點欲揚先抑、前后對比。

　　當(dāng)然能夠在行文中適當(dāng)?shù)匾�用一些關(guān)于“成長”的名人名言，起到畫龍點睛的作用，可讓你的考場作文錦上添花。

　　文體結(jié)構(gòu)

　　盡管本次作文不限文體，但是筆者以為，對于大多數(shù)考生而言，記敘文仍然是首選：記敘生活中一個難忘的故事，描寫自己成長的一個片段。抒情散文是次選，結(jié)合生活片段抒發(fā)自己的成長感悟。也可以寫成議論文，評點個人與國家的成長，但是仍然必須植根于充足的事例論據(jù)，拒絕空發(fā)議論。

　　新穎一點的寫法，可以寫成“日記體”，用幾則日記來敘述一個完整的成長故事；也可以用“鏡頭式”來結(jié)構(gòu)全文：全景、遠景、近景、特寫，一個個鏡頭慢慢推進，表現(xiàn)形式別具一格；甚至還可以用書信體，給鐘南山院士或者自己的親人和朋友講述自己在特定時刻的成長故事和體驗。

　　“一千個讀者就有一千個哈姆雷特” ，一萬個考生就有一萬個成長時刻。愿成長之花在廣元考生筆下盛放。

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