家長

　　呼聲一：重視鍛煉也要注意安全

　　陳菲：放學后，我們經常帶孩子去打羽毛球或者乒乓球。孩子正在長身體的時候，沒有足夠的鍛煉時間不行。學校的體育課時間不足，而且體育設施不夠完善，還有就是安全問題，孩子在自己身邊鍛煉我更放心。

　　呼聲二：不妨加設晨練午操

　　黃先生：學校的體育課時間太少了，至少孩子們在學校的體育鍛煉時間太少了。我經常帶他去公園，可以呼吸新鮮空氣，還可以鍛煉身體。在社區里，我還陪他打籃球、打羽毛球。我認為，學校里面應該增加學生們的體育鍛煉時間，像早午操等都應該重視。

　　呂小姐：我認為，孩子每天都應該上一節體育課。不但數量上要保證，質量上也絲毫不能馬虎。不少學校搞形式主義，有的都把體育課搬到教室里當理論課上去了，這對孩子的身心健康絲毫沒有好處。

　　興趣是最好的老師

　　從出土的千年文物中，人們便知曉，在人類文明的早期，就產生有意識的體育鍛煉。而在今天，有副好身板仍然被視為個人最重要的素質之一，與此對應，“德、智、體、美、勞全面發展”被表述為現代教育終極目標。

　　然而，觀念的認同并不能直接帶來令人滿意的實際結果。在應試教育體系下，體育教育長期被邊緣化，其中緣由和造成的后果早已盡人皆知，無須贅言。如今，中考開考體育，學生、家長、學校對體育鍛煉大加重視，已然出現令人欣喜的轉機。不過，令人感到心情復雜的是，時至今日，推進“體育”這項素質教育最有力的手段，竟然還是考試。

　　于是有了擔心，是不是哪天不考試了，體育又要重回邊緣？除了考試，我們是否有更多更好的方式推進和改良體育教育？

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