創(chuàng)造教育奇跡的55個細(xì)節(jié)44：排隊(duì)時要安靜
　　細(xì)節(jié)44：站著排隊(duì)時，要將兩臂放在身體兩側(cè)，移動時要安靜．排隊(duì)的時候要隨著隊(duì)列移動，距離你前面的人兩三步遠(yuǎn)，手臂放在身體兩側(cè)，臉一直要沖著前方，不能說話．

　　我在北卡羅來納州上班的第一天，我清楚校長和其他老師都在看著一個生手如何駕馭一個紀(jì)律渙散的班級。校長曾提醒我，說這個班是如何不守規(guī)矩、難以管理，在前一天，我也曾目睹了他們吵吵鬧鬧地下樓去飯廳吃午飯的情景。我知道，今天我在這里若想證明我能控制住這個班，首先就必須讓他們排好隊(duì)。當(dāng)學(xué)生們開始站隊(duì)的時候，他們有的說，有的笑，四處分散著，連有秩序的邊兒都談不上。我想我必須做點(diǎn)什么了，我要求大家的隊(duì)列要站得特別棒，而且不得有一點(diǎn)聲音，做到了才能去吃飯。很快我就知道我們確實(shí)要在這里站上一會兒了，因?yàn)闆]有一個孩子意識到我警告的分量。我告訴他們只要有誰說了一個字，所有人都要在吃飯前在這兒多站整整一分鐘。這時，一個女孩兒說道：“干嗎？”我說：“要多站兩分鐘。”有一個人嚷道：“趕快閉嘴，我餓了！”我說道：“好，又多了七分鐘，我還沒把縮寫的兩個字算進(jìn)去呢。”大概30分鐘之后，食堂的負(fù)責(zé)人布里利太太來找我們，她堅持要我們按作息時間表行事，她大概認(rèn)為我一定會改變主意的，但我始終沒有讓步。最終當(dāng)大家排著隊(duì)進(jìn)飯廳的時候，已經(jīng)整整遲到了45分鐘。我走到隊(duì)伍的前頭，回過頭來就能看到整個班，隊(duì)列里的孩子們沒有一個人發(fā)出一點(diǎn)聲音。當(dāng)我們路過辦以室的時候，我發(fā)現(xiàn)孩子們的眼睛都盯著一邊看。在這個時候，我不能左顧右盼地亂瞧，所以只好等著他們走過去再看，原來他們在看校長，而她正站在辦公室的門口，吃驚地看著我們發(fā)呆。

　　時至今日，我可以保證我們班外出時，總能保持良好的秩序。孩子們排隊(duì)行時時的樣子就像小士兵。也許有人會說，這有點(diǎn)太軍事化了，但是我認(rèn)為孩子們其實(shí)喜歡這么排隊(duì)，他們會為自己能把隊(duì)排得這么好看而感到驕傲。

　　剛到哈萊姆的時候，我發(fā)現(xiàn)這里的孩子都習(xí)慣地排成兩隊(duì)，一隊(duì)是男生，另一隊(duì)是女生，兩隊(duì)挨著。這比站成一隊(duì)要更容易亂些。因?yàn)槲艺J(rèn)為站成一隊(duì)更易于管理。讓孩子們站成兩隊(duì)，彼此挨著，比較容易惹麻煩。我認(rèn)識到，人要敢于向規(guī)則挑戰(zhàn)，于是我決定不讓孩子們排成兩隊(duì)了。我遵照學(xué)校的要求，但為保證隊(duì)列更有型，我在其中加入了自己的一點(diǎn)改進(jìn)：孩子們在行進(jìn)過程中，要像走單列一樣，每到門口準(zhǔn)備進(jìn)入的時候，離墻近的那一隊(duì)先進(jìn)，另一隊(duì)要筆直地站在大廳的中央，留在那里等候我的命令，接下來我會說：“每個人準(zhǔn)備好~~行動！”所有的孩子立刻會像個完整的整體一樣，右腿迅速跨出一步，靠向墻邊。看到孩子們在同一刻步調(diào)一致地行動，會令人產(chǎn)生一路感覺，那就是“酷！”然后我再發(fā)出命令：“進(jìn)入！”他們就整齊地進(jìn)去了。孩子們喜歡這樣。你可能認(rèn)為，孩子們一旦被要求不準(zhǔn)出聲。遵守紀(jì)律和保持秩序的話，他們一定會反感的，但事實(shí)上他們喜歡這樣。在哈萊姆，我們學(xué)校的其他孩子請求他們的老師也讓他們像我們班一樣，排好隊(duì)進(jìn)入教室，因此一些老師也在他們的班級進(jìn)而推廣了我們班這種做法。

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