國慶節(jié)等節(jié)日怎么督促學(xué)生學(xué)習(xí)？周末、寒暑假在規(guī)范化辦學(xué)后，必須全都還給學(xué)生，可是如何保證學(xué)習(xí)效率？這引起了李長青校長長時期的深入思考。

　　在山東省強(qiáng)力推行素質(zhì)教育的大背景下，臨沂四中千方百計(jì)提供多種多樣的教育教學(xué)資源，通過構(gòu)建最多元化的課程，來滿足學(xué)生的課外需求，從而有效地將教育教學(xué)從課堂延伸至課外。

　　李校長向我們介紹，學(xué)校開設(shè)的校本課程可以分為三類：學(xué)科適應(yīng)性課程，如中華武術(shù)課程、希望心語行為訓(xùn)練課程、愛心體驗(yàn)課程、心理健康課程；學(xué)科拓展性課程，如瘋狂英語口語訓(xùn)練課程、經(jīng)典書法課程、科普系列課程；學(xué)科發(fā)展性課程，如小記者新聞采訪課程、校園植物學(xué)課程、傳統(tǒng)民俗文化研究課程、金銀花采摘課程、學(xué)生小課題研究系列課程等。

　　在正在實(shí)施的幾十門校本課程中，小課題研究系列校本課程特色鮮明，將課本知識引向社區(qū)，導(dǎo)向社會，既鍛煉了科學(xué)探究精神，又提高了創(chuàng)新能力，體現(xiàn)了高效課堂的開放性和延伸性，將合作展示和探究貫徹始終，與課堂上的“三五X”一脈相承。

　　尤志剛、朱秀林和姚亮三位同學(xué)主持了“茶山植物資源考察”小課題研究，后來成為學(xué)校組織實(shí)施的第一項(xiàng)大型課外學(xué)術(shù)創(chuàng)新課題研究，帶動了更多的學(xué)生參與到學(xué)術(shù)創(chuàng)新課題研究中來。目前學(xué)校正籌建茶山實(shí)踐實(shí)習(xí)基地，讓更多的學(xué)生參與后續(xù)的創(chuàng)新研究，享受實(shí)踐教育的樂趣。

　　張振等5名同學(xué)主持的蒙山植被考察研究小課題研究，被評為山東省科協(xié)學(xué)術(shù)活動重點(diǎn)項(xiàng)目。亓樹財(cái)?shù)韧瑢W(xué)主持的沂河流域水質(zhì)考察小課題研究，吸引了501名同學(xué)參與到課題中來，先后獲得全國青少年環(huán)保社團(tuán)基金和國務(wù)院淮河流域水污染防治“十五”計(jì)劃地方配套項(xiàng)目資助，是目前學(xué)校在科學(xué)研究領(lǐng)域獲得立項(xiàng)資助級別最高的課題。

　　張建東、莊百娟、袁瑛三位同學(xué)科學(xué)評估了京杭運(yùn)河改道對南四湖水體的影響，受環(huán)保部邀請，赴武漢參加第十三屆世界湖泊大會，成為本次國際會議上最年輕的科學(xué)研究團(tuán)隊(duì)。

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　　高中生物課程專家劉恩山教授這樣評價臨沂四中的學(xué)生小課題研究系列校本課程：“這是一個典型研究性學(xué)習(xí)的案例……相信學(xué)生，給學(xué)生探究和創(chuàng)造的機(jī)會和空間，學(xué)生的潛力不可估量。”李長青校長說：“正是有了這樣內(nèi)容豐富、貼近生活、多姿多彩而又緊密聯(lián)系課堂教學(xué)的課外探究和研究，我們的孩子才能在假期也樂于學(xué)習(xí)，并且能夠更加高效地學(xué)習(xí)。”

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