“六年級(jí)的孩子居然主動(dòng)要求在雙休日補(bǔ)課，理由是周末‘太無(wú)聊’，沒(méi)有同伴一起玩。”武漢市教科院日前出臺(tái)了一份調(diào)查報(bào)告。

　　這份調(diào)查報(bào)告指出，由于城市孩子多是獨(dú)生子女，沒(méi)有“玩伴”，父母希望孩子玩那些所謂開(kāi)發(fā)智商的游戲，加之城市居住環(huán)境封閉，家長(zhǎng)怕孩子在外玩耍不安全，減少了孩子們一起玩耍的機(jī)會(huì)。最終，造成一些學(xué)生不會(huì)玩，不想玩，對(duì)玩的東西提不起興趣，假期上培訓(xùn)班成為這部分孩子自愿的選擇。

　　武漢市教科院負(fù)責(zé)人說(shuō)，對(duì)這些學(xué)生來(lái)說(shuō)，雙休日和寒暑假最難熬，除了看電視和打游戲就“沒(méi)事干”了。父母一對(duì)電腦和電視實(shí)行“封鎖”，他們就“只能看著樓下發(fā)呆”。一些老師把這種情況稱(chēng)為“玩無(wú)力”，主要癥狀就是對(duì)玩沒(méi)有興趣，因?yàn)椴粫?huì)玩，也玩不動(dòng)，更重要的是沒(méi)有玩伴。

　　“把捉迷藏、跳皮筋、跳房子等傳統(tǒng)游戲列入課表，玩游戲玩得棒的學(xué)生一樣能當(dāng)選新三好學(xué)生”；把學(xué)校里同一社區(qū)的孩子集中起來(lái)，由老師組織一起玩……”在武漢市的一些學(xué)校，讓孩子學(xué)會(huì)玩已經(jīng)被擺到日程上來(lái)。

　　武漢市優(yōu)秀青年教師、硚口區(qū)模范班主任陳鷂認(rèn)為，應(yīng)試教育下產(chǎn)生了空前的壓力，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，除了學(xué)習(xí)已沒(méi)有精力再做別的事情。這對(duì)孩子的正常成長(zhǎng)十分不利。因此，家長(zhǎng)應(yīng)鼓勵(lì)他們與同伴一起做游戲，在游戲中體驗(yàn)快樂(lè)之“瘋”，感受成長(zhǎng)之“趣”。

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