媽媽經驗

　　用眼神交流更有效

　　梅子易：

　　我以前每天喋喋不休孩子書桌文具擺放紊亂，不利于寫作業。說的多了，女兒也見怪不怪，不當回事。現在，我改為：先幫助孩子收拾一遍，然后神情嚴肅注視她一小會兒，我用眼神告知她：我已經給你示范了，請你按照這樣收拾，自己的事自己做，不必勞我躬親，文具擺放合理，做作業效率才高。孩子收到我的目光，她很驚奇，目光不敢與我長時間對接，主動游移了。我想她應該是明白了我的意思，我看她再用文具盒時，非常注重定置擺放。看到她如此，我對她投以贊許的目光，她的眼神高興地迎接上來，我們會心一笑。“此時無聲勝有聲”，當孩子接受到我眼神中的信息并做出相應的反應時，我是快樂的，她亦是快樂的。這和我歇斯底里的吼她改正，她卻若無其事不改正相比，眼神交流更文雅和有效。

　　專家主張

　　換種方式督促孩子

　　天津兒童心理學研究中心主任王虹翔：

　　家長們長期針對某一事例的重復強調，實際上是在潛移默化中不斷打擊孩子的自尊心，屬于一種負面情緒的累積。特別是當孩子認為已經完全有能力做好某件事時，再三聽到家長的嘮叨時，他們就會認為爸媽對自己缺少信任，從而容易產生逆反心理。因此，父母對孩子的叮囑要適度，多培養其自我管理的能力，盡量“一事一講”。即便孩子一時沒有做好，也不要簡單重復，而要換個角度、換種方式督促他。此外，父母在叮囑孩子時，應該多用“對于這件事，我的想法是……”、“我覺得這樣做會好些……”等商量式語氣，而少用“你應該”、“你必須”等命令式口吻，這樣不但會減少孩子的抵觸情緒，效果也事半功倍。

　　域外教育

　　日本媽媽以身作則不“嘮叨”

　　日本東京附近有一個“母親讀書會”，容納了遠近49所中小學在校學生的媽媽。她們定期聚在一起，看書學習，交流心得。

　　原來，日本也有些孩子不愛學習，媽媽嘮叨、催逼，喊破嗓子，卻收效甚微。于是，媽媽們自發成立聯合讀書會，抓緊空余時間讀書學習，既為孩子作了示范，又能不斷充實自己，同孩子們也有了共同的話題。媽媽潛心讀書代替了以前“喊破嗓子”，言談中的書卷氣息代替了以前的“嘮叨”，飯桌上常以談論知識為話題代替了以前空泛的“催逼”。使孩子們的學習興趣大增，收到了意想不到的效果。

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