許多中小學生特別害怕開家長會，家長會的日子經常成為他們的“受難日”，尤其是一些學習成績不太好的男孩子。在他們的經驗中，家長會就是“成績排名會”和老師“告狀會”。后果是回家輕則遭訓，重則挨打。因此學會如何開家長會，也很考驗家長的智慧。

　　老師的話先過濾一遍

　　作為小學優秀畢業生,周女士的兒子小天被推薦到越秀區一所重點初中，還被分進了重點班，本來皆大歡喜的一件事情，在小天看來卻是災難的開始。原來小天在重點班成績屬于中下水平，新學期的第一次家長會上，凡是有批評的學生名單里都少不了他，比如不交作業、上課不認真聽講等。

　　聽到老師這樣評價小天，周女士心里非常不舒服，在她看來，兒子小學時學習習慣一向很好，怎么可能不交作業呢？那次家長會結束后，周女士帶著氣憤的心情回家，并且把老師的話都和盤托出。沒想到小天反駁說自己沒交作業是另有原因，一次是忘在家里了，另一次是真的不記得交了。

　　“兒子說當時他跟老師解釋了，但老師不聽，還說兒子在找借口。他說上課也沒有不聽講，只是覺得老師講得不太細，想自己再看看書，沒想到被老師點名卻回答不上老師的提問。”由于周女士當時正在氣頭上，也沒顧兒子的辯解，仍舊把成績差歸因在上課不認真聽講和不交作業上。

　　小天生氣了，回到自己房間使勁把門一甩，好幾天都沒跟媽媽說話。周女士后來從其他家長口中得知，班主任老師對學生要求很高，“她認為懲罰應大于表揚，所以經常一些情況沒搞清楚就先判斷是孩子錯了。”

　　“挺后悔當初開完家長會沒有了解清楚情況就對兒子一頓狠K，現在兒子對班主任很惱怒，一門心思想轉班。如果當初能夠把老師的話過濾一下再跟孩子說，結果就不會這樣了。”周女士后悔地嘆道。

　　當“二傳手”要有技巧

　　謝女士回憶起兒子小成讀小學時，家長會幾乎成了小成的批斗會。小成特別淘氣，經常搞些惡作劇,比如在女生的抽屜里放毛毛蟲，還喜歡打打鬧鬧。每次開家長會，好幾個老師都向謝女士反映小成在學校調皮搗蛋。

　　但謝女士跟周女士不一樣，盡管老師在控訴小成時，謝女士向老師保證回家后一定會好好教育兒子，但回家后，謝女士并未當“二傳手”把老師批評小成的話搬出來，而是先說老師表揚了他學習有進步，但還需加油。然后把老師的批評換了一種委婉的說法，說老師認為他把毛毛蟲放在女生的抽屜里是想引起別人的注意，但放毛毛蟲是不對的，會嚇壞同學。“我引導兒子，如果想引起別人的注意，有沒有其他的方法？比如學習成績好一點的話，是不是會更容易引起別人的注意？”謝女士說。

　　謝女士認為男孩子小時候調皮一點是天性使然，如果按照老師的說法來管束他，孩子好奇的天性就會受到壓抑。另外，如果把老師批評的話傳達給孩子，孩子會因為受到批評而傷了自尊，同時也會讓孩子對老師產生怨恨，認為老師很喜歡打小報告，這樣孩子既會不尊重老師，也會因此而討厭老師所教的這門功課。“家長千萬不能讓孩子對老師有這樣的壞印象。”由于謝女士在老師和孩子之間很好地“周旋”，小成一路以來的心理成長都很健康，在家長的鼓勵下，學習成績也一直出類拔萃。

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