19  生物入侵者

　　課文研討

　　一、整體把握

　　這篇文章介紹的是關(guān)于生物通過非自然途徑遷移可能對人類造成危害的知識，是一篇事理說明文。

　　文章開頭，作者假設(shè)一種情景，通過普通人與科學(xué)家的不同反應(yīng)，自然引出話題──生物入侵者，并對什么是“生物入侵者”進(jìn)行解釋。

　　第2、3、4段具體寫什么是生物入侵者及其危害。作者先寫生物在自然條件下遷移、繁衍，“不會造成生態(tài)系統(tǒng)的嚴(yán)重失衡”。這樣寫，是對生物入侵者作明確的界定，生物入侵者是指“原本生活在異國他鄉(xiāng)、通過非自然途徑遷移到新的生態(tài)環(huán)境中的‘移民’”。那么，為什么生物通過非自然途徑遷移到新的生態(tài)環(huán)境中會造成生物入侵現(xiàn)象呢？文章3、4兩段以斑貝、天牛、紅螞蟻、棕樹蛇為例做了具體說明。

　　第5段分析造成生物入侵者增多的原因和途徑。由于日益繁榮的國際貿(mào)易，生物入侵者搭乘跨國貿(mào)易的“便車”，“偷渡”入境。

　　第6、7段寫生物學(xué)和生態(tài)學(xué)界對“生物入侵者”的不同態(tài)度。一部分人認(rèn)為，經(jīng)過“物競天擇”，可以制約“生物入侵者”的危害，達(dá)到新的生態(tài)平衡。另一部分人認(rèn)為聽任“生物入侵者”自由發(fā)展會給當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)和人類生活造成嚴(yán)重危害。

　　第8段寫目前世界各國對“生物入侵者”都在采取相應(yīng)的措施。

　　由以上分析不難看出，本文是按照邏輯順序進(jìn)行說明的。首先引出話題（議題），接著擺出現(xiàn)象，再探討因果，最后討論對策�；�本上是按照提出問題、分析問題、解決問題的邏輯思路展開的。

　　二、問題研究

　　1．為什么對發(fā)現(xiàn)一兩只從未見過的甲蟲這種普通人不會感到驚訝的事情，生物學(xué)家和生態(tài)學(xué)家會認(rèn)為這“不是件尋常小事”？

　　普通人發(fā)現(xiàn)一兩只從未見過的甲蟲，只會感到新奇，不會考慮更多的問題；生物學(xué)家和生態(tài)學(xué)家對此就會考慮許多問題：甲蟲是從哪里來的？甲蟲是如何到這里來的？甲蟲的生態(tài)是怎樣的？甲蟲是否會對當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)和人類生活帶來影響？等等。他們是不會視而不見的。

　　2．如何理解在物種遷移過程中的“人為干預(yù)”？

　　文章第2段已經(jīng)寫到，生物種類的自然繁衍和遷移，由于進(jìn)行緩慢，并受到時間和空間跨度的限制，不會造成生態(tài)環(huán)境的失衡。如果這種遷移是由于人類的跨地域活動造成的，那么它們的遷移速度就會極大地加快，也會很容易地突破時間和空間跨度的限制，后果就不堪設(shè)想了。所以在防止“生物入侵者”時，應(yīng)充分考慮“人為干預(yù)”。

　　3．為什么在形成“生物入侵者”的過程中，強(qiáng)調(diào)“不受同類的食物競爭”和“不受天敵傷害”這兩個條件？

　　生物的自然存在和發(fā)展，是有一定規(guī)律的，這種規(guī)律就是英國生物學(xué)家達(dá)爾文所總結(jié)的“物競天擇”和“適者生存”。某一地區(qū)的物種都是當(dāng)?shù)厣�物鏈的一環(huán)，經(jīng)歷相當(dāng)長的歷史時期形成一種平衡狀態(tài)。如果由于人為的干預(yù)打破了這種平衡，等于破壞了生物鏈的平衡狀態(tài)，就可能產(chǎn)生兩種后果：一種是經(jīng)過一個較長時期達(dá)到新的平衡狀態(tài)；另一種就是產(chǎn)生“生物入侵者”，給當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)和人類生活帶來危害。
 

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