一小部分學生，結成了學習小組，開始在老師的指導下，研究、討論，每天在課后課下都圍坐在一起，共同解決一些個人解決不了的難題，同時將小組無法完成的問題向老師請教，此時的老師就好像我們親近的好朋友一樣，正所謂良師即益友吧。

　　上課時，老師也講得帶了些許感情色彩，偶爾還會模擬場景，知識變得越來越有趣，開始漸漸地容易被學生所吸納，上課昏睡的學生少了，多了的是學生時常綻放的笑顏。

　　但是，不足的是，大多數學生還是沒有做好深入“課改”的準備，依舊是獨自一人，埋頭苦學……

　　這就好像入春知識，萬物復蘇，可大多數還都渾渾噩噩，只有少數鶯燕充滿了活力，歡快地歌舞……

　　百鳥爭鳴

　　初中生活已過去一個學期了，同學們可謂相互十分了解了，各自找到好友組建起一個個學習小組，合作、探究開始成為教室的主格調，大家完全切入“課改”之中。

　　課堂上，老師講課繪聲繪色，古文的“之乎者也”，數學的“加減乘除”，物理的“聲光力電”，化學的“氣酸堿鹽”，仿佛都成了一個個舞動的精靈，很容易便與我們結為伙伴，我們在知識的海洋中熬游，乘風破浪。

　　“課改”后，課堂上再也不見口干舌燥的老師，再也不見呆若木雞的學生，沒有面無表情，沒有昏昏欲睡，有的只是老師聲情并茂，學生神采奕奕！

　　何謂“課改”？其實，“課改”就是新一代學生以學生為中學建立自主、合作、探究的學習模式。

　　師者，傳道，授業，解惑也。

　　老師將我們引入學習的殿堂，為我們指明方向，之后，便是我們與老師共同、平等的交流、學習、進步。

　　這，就是我們的課改新生活！