許多父母來信咨詢，自己的孩子在某個(gè)學(xué)科上不擅長或缺乏興趣，為了孩子的成長，他們也給孩子想過各種方法，參加各種培訓(xùn)班，給孩子物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，聘請家教等，結(jié)果卻都不怎么理想。其實(shí)這些父母的教育行為都忽視了一個(gè)重要的問題，那就是讓孩子喜歡上某個(gè)學(xué)科關(guān)鍵是要激發(fā)孩子的積極性和內(nèi)在動(dòng)力。

　　《羊城晚報(bào)》在2015年2月16日就有一篇文章，講的是一個(gè)爺爺如何通過成語接龍的游戲，來激發(fā)一名小學(xué)四年級(jí)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)興趣的事情。這個(gè)孩子叫成成，進(jìn)入四年級(jí)之后，語文成績一直不理想，對語文的學(xué)習(xí)也缺乏興趣。于是，成成的爺爺先是收集那些淺顯易懂的古詩詞，打印出來貼在墻上，讓孫子耳濡目染。到了周末，全家就開始了成語接龍的游戲，如果成成能夠接十首以上古詩就獎(jiǎng)勵(lì)外出野炊一次，這是成成最喜歡的活動(dòng)，而如果接龍失敗，成成則需要打掃自己的房間。

　　這方法果然見效，游戲的競爭性激起了成成的好勝心，而最喜歡的獎(jiǎng)勵(lì)也讓成成對古詩詞的學(xué)習(xí)更加有動(dòng)力。現(xiàn)在成成的古詩詞已經(jīng)掌握了一定的數(shù)量了，比奶奶剛說句“明朝望鄉(xiāng)處，應(yīng)見隴頭梅”成成那邊便接出了“梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀”成成從而擁有了學(xué)習(xí)語文的信心和興趣。

　　成成語文學(xué)習(xí)的成功，在于他的爺爺寓教于樂，從激發(fā)孩子本身的興趣出發(fā)，找到了適合孩子的學(xué)習(xí)方法。而要做到這一點(diǎn)，需要父母堅(jiān)持兩個(gè)原則：

　　首先，父母要了解孩子。了解孩子就是父母要明白孩子自身的氣質(zhì)特點(diǎn)，這與孩子的學(xué)習(xí)問題息息相關(guān)，比如同樣是注意力不集中，有些孩子是因?yàn)榛顫娡庀颍�做事缺乏耐心，粗心馬虎所致，有些孩子則是因?yàn)閮?nèi)向敏感，容易被外在的環(huán)境變化和別人的評(píng)價(jià)所影響。父母只有在了解孩子個(gè)性的基礎(chǔ)上，才能找到適應(yīng)孩子的教育方法。比如對于做事粗心的孩子需要養(yǎng)成踏實(shí)謹(jǐn)慎認(rèn)真檢查的習(xí)慣，而對于內(nèi)心敏感的孩子，則需要培養(yǎng)其自信心和安全感，讓其能夠?qū)Ｗ⒆鲎约旱氖虑椋�避免被外界干擾。

　　其次，父母們需要尊重孩子的成長規(guī)律，比如小學(xué)三四年級(jí)孩子的思維方式和學(xué)習(xí)方法與一二年級(jí)就開始有所不同，孩子到了小學(xué)三四年級(jí)，邏輯思維開始發(fā)展，正在完成從形象思維到邏輯思維的轉(zhuǎn)變，他們所學(xué)的知識(shí)開始變得抽象，內(nèi)心對所學(xué)習(xí)知識(shí)的感受也開始變得模糊。父母這時(shí)就需要關(guān)注孩子的變化，并給予一些指導(dǎo)，比如引導(dǎo)孩子在學(xué)習(xí)較為抽象的知識(shí)時(shí)，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中例子進(jìn)行運(yùn)用，便于他加深理解。

　　事實(shí)上，無論是了解孩子，還是尊重孩子，根本上都是從孩子自身的特點(diǎn)出發(fā)，尋找到孩子適合的學(xué)習(xí)方法，這就需要父母避免對孩子的主觀判斷，更要避免父母把自己的期望強(qiáng)加于孩子，強(qiáng)迫或規(guī)定孩子走不適合他們的道路。

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