初一幾何要開始培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)圖能力、畫圖能力、幾何語言及符號(hào)的轉(zhuǎn)換能力和推理能力，初中生對(duì)幾何很多還是停留在識(shí)別階段，不會(huì)用數(shù)學(xué)語言去描述，比如：什么是平行線？他們能知道怎樣的兩條線是平行線，可是不會(huì)準(zhǔn)確的去描述它。還有是“只知其然，不知其所以然”，在垂線段最短的知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)時(shí)，他們都能看出垂線段是最短的線段，卻不能說出為什么，經(jīng)過老師提示之后，才恍然大悟，他們還不會(huì)將知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系起來，更難運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過的知識(shí)去解釋新的問題，缺乏知識(shí)的聯(lián)想。再有一個(gè)就是不會(huì)畫，不會(huì)正確畫出合乎要求的幾何圖形，畫圖總是不能很規(guī)范，或者根本無從下手，動(dòng)手能力比較差，比如：畫三視圖時(shí)，總是畫的歪歪斜斜，或大或小，正方形化成長方形是常有的事，作一條線段等于已知線段時(shí)，總是不能按照步驟要求去完成，沒有保留作圖痕跡，沒有結(jié)論，或長短不一，不知從何下手；還有就是不會(huì)想，在角度的計(jì)算上，總是看不到角之間的聯(lián)系，就只是盯著一個(gè)角看，不去多想想，然后不習(xí)慣去標(biāo)注角度方便計(jì)算，查找聯(lián)系。最后，即使能夠計(jì)算出角度，可是不知道該如何去正確清楚的書寫，這是最大的問題。為今后幾何的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)．鑒于以上問題，我們教師必須根據(jù)教材的低起點(diǎn)，及時(shí)加強(qiáng)能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)。

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