每年中考報(bào)名前，許多考生和家長都會(huì)為報(bào)哪所重點(diǎn)高中迷茫和糾結(jié)。選高中，人們往往簡單地看歷史、看硬件、看高考總數(shù)，不做深入分析比較便草草填報(bào)。其實(shí)，選高中主要看如下三條：

　　看教育教學(xué)質(zhì)量

　　教學(xué)質(zhì)量的高低又看什么呢？要看學(xué)生的提高，要看參加考試總?cè)藬?shù)，要看入高中時(shí)的生源狀況，要看學(xué)生成績提高的幅度。千萬不要只看本科總數(shù)，千萬別讓表面現(xiàn)象欺騙，如：1.規(guī)模大的學(xué)校，容易掩蓋教學(xué)質(zhì)量的實(shí)情。本科錄取總數(shù)不能反映學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量。比如中考時(shí)招收的優(yōu)秀學(xué)生多，三年后即使應(yīng)該考上本科的學(xué)生考不上，本科錄取卻還是多的；相反，有的學(xué)校中考時(shí)優(yōu)秀學(xué)生少，通過三年的努力，高考本科錄取人數(shù)幾乎追平了前者，這才是教育教學(xué)的高質(zhì)量。2.提高率是衡量教學(xué)的尺子，要比就比提高率。三年前的生源質(zhì)量決定三年后的高考成績，要從起點(diǎn)看變化。不去比提高率的宣傳都是忽悠，不瞎一個(gè)學(xué)生才是本事。讓每一位優(yōu)秀學(xué)生都有好的結(jié)果，是學(xué)校的天職，出口（高考成績）大于入口（中考成績），這樣的提高率靠的是過硬的教學(xué)與管理，這樣的提高率才真正表明學(xué)生的成績提高了。

　　看學(xué)校管理與教師的敬業(yè)精神

　　辦學(xué)歷史的長短往往與師資力量、教師的敬業(yè)精神不成比例。學(xué)校無論辦學(xué)歷史長短，都是中青年教師多一些，因此無論學(xué)校的辦學(xué)歷史長短，關(guān)鍵是看現(xiàn)在的管理。許多家長都愿意把孩子送到管理嚴(yán)格的學(xué)校，只有嚴(yán)格管理的學(xué)校才能培養(yǎng)出學(xué)生良好的行為習(xí)慣，讓孩子在今后的競爭中永遠(yuǎn)立于不敗之地。人都是有惰性的，何況是剛?cè)敫咧械膶W(xué)生呢？只有嚴(yán)格的管理才能使學(xué)生適應(yīng)高中生活，進(jìn)入高中以后，學(xué)習(xí)成績不掉隊(duì)。有許多辦學(xué)歷史長的學(xué)校，由于管理松散，教師的敬業(yè)精神不強(qiáng)，教育教學(xué)質(zhì)量下降的例子比比皆是。

　　看軟件還是看硬件

　　硬件固然重要，但選高中不是選房子，看位置、看環(huán)境，核心問題是看軟件，即看辦學(xué)質(zhì)量、師資水平，看校風(fēng)學(xué)風(fēng)，看辦學(xué)理念、辦學(xué)特色等。校園新不代表育人理念新，大樓高不代表教學(xué)質(zhì)量高。每個(gè)學(xué)校都有它的優(yōu)勢與劣勢，適合學(xué)生的特點(diǎn)才是最好的。“金杯銀杯不如老百姓的口碑，金獎(jiǎng)銀獎(jiǎng)不如老百姓的夸獎(jiǎng)。”學(xué)生的吃苦精神和老師的敬業(yè)精神，這種隱性的、潛在的特質(zhì)是一個(gè)學(xué)校建校之初就形成的，不是誰想學(xué)就學(xué)去的。這種特質(zhì)是學(xué)校發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力，這樣的學(xué)校正如同早上八九點(diǎn)鐘的太陽——朝氣逢勃充滿希望。把孩子放在這樣的學(xué)校，才不會(huì)留下遺憾。家長要為孩子掌好舵，理性思考，切忌盲目跟風(fēng)。

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