三、總體目標

　　到2020年左右形成基于初中學業(yè)水平考試成績、結(jié)合綜合素質(zhì)評價的高中階段學校考試招生錄取模式和規(guī)范有序、監(jiān)督有力的管理機制，加快普通高中多樣化、特色化發(fā)展，完善現(xiàn)代職業(yè)教育人才培養(yǎng)體系，提高高中階段教育普及程度，促進學生全面發(fā)展和健康成長，維護教育公平。

　　四、主要任務和措施

　　(一)推行初中學業(yè)水平考試

　　初中學業(yè)水平考試主要衡量學生達到國家規(guī)定學習要求的程度，考試成績是學生畢業(yè)和升學的基本依據(jù)。要把國家《義務教育課程設置實驗方案》所設定的全部科目納入初中學業(yè)水平考試的范圍，引導學生認真學習每門課程，確保初中教育質(zhì)量。初中學業(yè)水平考試要依據(jù)義務教育課程標準確定考試內(nèi)容，提高命題質(zhì)量，減少單純記憶、機械訓練性質(zhì)的內(nèi)容，密切與學生生活、社會實際的聯(lián)系，注重考查學生綜合運用所學知識分析問題和解決問題的能力。要實現(xiàn)一考多用，避免多次考試，加重學生備考負擔。

　　省教育廳制訂吉林省初中學業(yè)水平考試指導意見，對學業(yè)水平考試提出統(tǒng)一要求。各市(州)、長白山管委會和梅河口市、公主嶺市教育局要根據(jù)當?shù)貙嶋H，制訂本地區(qū)初中學業(yè)水平考試實施辦法，具體組織實施。初中學業(yè)水平考試指導意見(除計分科目改革外)從2018年初中一年級新生開始，全省同步實施。

　　(二)完善學生綜合素質(zhì)評價

　　綜合素質(zhì)評價是對學生全面發(fā)展狀況的觀察、記錄和分析，是培育學生良好品行、發(fā)展個性特長的重要手段。根據(jù)義務教育的性質(zhì)和學生年齡特點，結(jié)合教育教學實際，細化和完善思想品德、學業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)和社會實踐五個方面的評價內(nèi)容和要求，充分反映學生的全面發(fā)展情況和個性特長，注重考查學生的日常行為規(guī)范養(yǎng)成和突出表現(xiàn)。要將綜合素質(zhì)評價作為高中階段學校招生錄取的依據(jù)或參考。

　　省教育廳制訂吉林省初中學生綜合素質(zhì)評價指導意見，對綜合素質(zhì)評價提出統(tǒng)一要求，實現(xiàn)與區(qū)域內(nèi)高中學生綜合素質(zhì)評價有效銜接。各市(州)、長白山管委會和梅河口市、公主嶺市教育局要根據(jù)當?shù)貙嶋H，制訂科學規(guī)范的評價體系，具體組織實施。綜合素質(zhì)評價指導意見從2018年初中一年級新生開始，全省同步實施。

　　(三)改革招生錄取辦法

　　1.改革錄取計分科目。在“全開全學、全科開考、保障質(zhì)量”要求的基礎(chǔ)上，根據(jù)“夯實基礎(chǔ)，文理兼顧，負擔適度，穩(wěn)妥推進”的原則，科學確定錄取計分科目，防止群體性偏科和加重學生負擔。采取“4+4+1”錄取計分科目模式，即第一個“4”指的是語文、數(shù)學、外語、體育與健康科目;第二個“4”指的是道德與法治、歷史、物理、化學科目;“1”指的是在地理和生物學科學業(yè)水平考試結(jié)束并公布分數(shù)后，由學生任選一科作為計分科目。按照教育部要求，結(jié)合我省實際，選擇部分地區(qū)試點采取“4+4+1”或“4+4+2(地理和生物)”的錄取計分科目模式，并逐年擴大試點范圍，試點以外的地區(qū)仍采用現(xiàn)行的中考錄取計分科目模式。(試點地區(qū)另行發(fā)文通知)

　　 歡迎使用手機、平板等移動設備訪問中考網(wǎng)，2025中考一路陪伴同行！>>點擊查看