教具準備：

　　腦的縱剖圖、腦模型、大腦內部結構圖、大腦中各神經中樞的功能示意圖。

　　教學內容設計思路

　　腦的形態結構→大腦結構與功能→小腦的功能→腦干與腦神經。

　　教學過程設計

　　1、引入新課：

　　從脊髓知識出發，提出：脊髓在結構上與腦相連接，在功能上受腦的控制，那么腦的結構與功能是怎樣的呢?引出本節課題：腦和腦神經。

　　2、了解腦的形態結構：

　　教師出示腦的形態圖，并示腦模型請學生觀察。

　　首先介紹腦的位置、外形，簡要說明大腦半球、表面溝回、小腦位置、腦干及其與脊髓連接關系，然后介紹腦的正中矢狀剖面與額狀剖面的方位，并結合腦模型說明之�？偨Y腦的大體形態結構特征。

　　3、認識大腦的結構與功能：

　　觀察腦的額狀剖面，認識大腦灰質與白質的分布特點。

　　教師拿出兔的腦模型，與人的腦模型比較，請學生觀察其大腦發達程度與表面形態之不同。然后指出，人的大腦皮層溝回起伏，尤為發達，這與人的大腦高級中樞功能高度進化相適應：人的大腦皮層成為調節人體各種生理活動的最高級中樞。

　　教師提出：人們對于大腦皮層高級中樞的功能是如何研究的呢?

　　教師可介紹典型研究實例。如：

　　一位法國醫生[Broca(1860)]曾觀察了這樣一個病人，他可以理解語言，但不能

　　以上內容為新東方在線編輯采編，其他欄目更精彩。敬請關注：2014中考報名指南、2014中考政策、2014中考報名、2014中考時間、2014中考成績查詢、2014中考錄取分數線、2014中考體育評分標準、2014中考志愿填報。

　　 歡迎使用手機、平板等移動設備訪問中考網，2025中考一路陪伴同行！>>點擊查看