福建省初中數學學科教學與考試指導意見

　　一、課程理念、教育教學原則

　　（一）彰顯育人價值

　　初中數學課程要堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，深入貫徹黨的十九大精神，全面貫徹黨的教育方針，培育和踐行社會主義核心價值觀，落實立德樹人根本任務，發展素質教育；按照《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020年）》和教育部《關于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務的意見》的有關要求，以《義務教育數學課程標準（2011版）》（以下簡稱《數學課程標準》）為依據，按照德育為先、能力為重、面向全體、個性發展的總要求，正確處理好面向全體學生與關注學生個體差異的關系，以學生發展為本，使得人人都能獲得良好的數學教育，不同的人在數學上得到不同的發展；遵循學生身心發展規律，結合數學學科特點，有機融入社會主義核心價值觀教育和中華優秀傳統文化教育，有意識地引導學生了解數學與人類發展的相互作用，體會數學的科學價值、文化價值和應用價值，體會數學對于人類文明發展的貢獻，培養學生的理性精神和科學精神，充分彰顯“數學育人”的價值，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

　　（二）發展核心素養

　　初中數學教學要以發展學生數學核心素養為導向，使學生學會用數學眼光觀察世界，用數學思維分析世界，用數學語言表達世界。數學核心素養生成的本源是知識，以數學核心素養貫穿的課程目標制訂要以知識的理解作為邏輯起點，教學要創設有利于學生數學核心素養發展的情境，引導學生把握數學本質，感悟數學思想，將核心素養的培養貫穿于數學教學的全過程。要根據數學學科的特點，發展運算能力、推理能力、空間觀念、數據分析觀念和模型思想等，注重發展學生的應用意識和創新意識，關注數學概念的理解和解釋，關注數學規則的選擇和運用，關注數學問題的發現與解決，關注知識技能、數學思考、問題解決、情感態度等目標的整體實現。通過初中數學學習，學生應能獲得適應社會生活和進一步發展所必需的數學基礎知識、基本技能、基本思想、基本活動經驗；能體會數學知識之間、數學與其他學科之間、數學與生活之間的聯系，運用數學的思維方式進行思考，增強發現和提出問題的能力、分析和解決問題的能力；了解數學的價值，提高學習數學的興趣，增強學好數學的信心，養成良好的學習習慣，具有初步的創新意識和科學態度。

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