一、課程理念、教育教學原則

　　（一）落實“立德樹人”。把落實科學發展觀和社會主義核心價值觀作為指導思想，深刻領悟“立德樹人”的思想精髓，充分挖掘義務教育物理課程的德育內涵，在物理教育教學活動中滲透正確的人生觀和價值觀教育，培養學生的民族自尊心、自信心、自豪感，以及可持續發展意識和社會責任感。

　　（二）堅持以人為本。以學生發展為本，立足學生的身心特點和認知基礎，聯系學生的學習實際，發揮學生的主體作用，創設和諧、自然的教學環境；關注學生的個體差異，采用多樣化的教學方式，使每個學生學習科學的潛能都得到發展。

　　（三）注重實驗、探究。合理設計實驗、探究活動，有效實施實驗、探究教學，注重引導學生在實驗、探究中理解概念、發現規律，學習科學研究方法，發展實驗能力和探究能力，提高學生的科學素養，培養學生的科學精神與科學態度。

　　（四）發展科學思維。關注物理概念的建立過程和物理規律的形成過程，引導學

　　生從中感悟科學方法的應用，逐步養成科學思維習慣，培養學生認識事物、解決問題的能力，讓學生逐步形成終身學習的意識和能力。

　　（五）理論聯系實際。加強物理知識與學生生活、現代社會、科技發展等的聯系，引導學生了解物理概念、規律等在生產、生活中的應用，培養學生將物理知識運用于實踐的意識，體現“從生活走向物理，從物理走向社會”的理念。

　　二、課程實施

　　（一）課程開設根據福建省教育廳有關文件的要求，按照規定的課時安排，開足開齊初中物理課程，尤其要加強實驗教學。

　　（二）教學要求以《義務教育物理課程標準（2011年版）》為依據，針對福建省初中物理教學實際，對《義務教育物理課程標準（2011年版）》的“課程內容”提出較明確、具體的學習要求以及相應的教學建議。

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