閱讀方法推薦：親子“專題”閱讀法

　　教師可以給學(xué)生制定閱讀計(jì)劃，教授學(xué)生閱讀方法，但也不是時(shí)時(shí)都可以陪伴或者指導(dǎo)學(xué)生閱讀的。因此，家長對孩子的閱讀起著非常重要的作用。

　　這里主要介紹在語文教師“缺席”的情況下的“親子閱讀”法。我把這種方法加上兩個(gè)字，合在一起就是“親子專題閱讀”法。

　　這種方法做起來其實(shí)一點(diǎn)都不難，就是家人，最好是父親或者母親和孩子一起閱讀、思考、討論，如一起閱讀，一起在閱讀時(shí)或者在閱讀后說說彼此的發(fā)現(xiàn)、心得、感受、感想等。

　　親子閱讀沒有時(shí)間上的限制，一般以一個(gè)月一個(gè)專題為宜。當(dāng)然核心是父親或者母親，一定要有一個(gè)人是“愛閱讀”的。建議也搞一點(diǎn)“形式主義”：或建立一個(gè)“家庭讀書俱樂部”，叫“閱讀共同體”也行；或設(shè)立一個(gè)氛圍濃郁的“讀書室”，設(shè)有書柜、書桌，有電腦、有資料收集整理的“抽屜”等，或一兩周舉辦一個(gè)讀書報(bào)告會，由家庭成員中的一人主講等。

　　所謂“專題閱讀”，其實(shí)就是以一本書或一個(gè)人為基點(diǎn)而“生發(fā)開來”。借用一個(gè)比喻，就是在一個(gè)地方深深地挖出一個(gè)洞來，而不是到處去亂挖很多的淺淺的洞。

　　例如和孩子一起讀蕭紅的《呼蘭河傳》，就把與蕭紅有關(guān)的書籍一起買來，像蕭紅的傳記啦，對這位女作家的評價(jià)、評論的文章或文集啦，反正與蕭紅有關(guān)的資料都一并收來（包括網(wǎng)絡(luò)上的文字、圖片等——互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代真好�。�，一起閱讀、思考、比較、分析、研究等等。這樣的閱讀就一定會有深度，也一定會有廣度，而要孩子說起這位女作家來，孩子也一定會如數(shù)家珍，滔滔不絕。到“那個(gè)時(shí)候”，你只要略教一下應(yīng)試能力或技巧，還用擔(dān)心孩子考不好語文？（注意：考好不等于學(xué)好）再說，那張不知道有多少信度的語文試卷是不是就能完全測試出一個(gè)人的語文能力和素養(yǎng)，還不知道呢？

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