“要問我在干什么，我在陪娃寫作業；要問我到哪里去，我送娃去補習班”。在孩子就學期間，中國的家長都在做這樣的事情。我們談給學生“減負”，除了要求學校減少課業負擔，也要指導、動員家長給孩子減輕額外課業，諸如各種補習班、特長班等。但是，在目前情況下，希望家長減輕孩子的課業負擔談何容易。原因如下：

 

　　一是教育評價內部機制未變，家長關心的仍舊是孩子的分數。“提高一分，干掉千人”，中高考指揮棒的作用依然影響著學校教育，名牌大學的聚集效應依然發揮著不可抗拒的影響力，家長的心態豈能輕松下來？豈能不對課外班趨之若鶩？

 

　　二是社會對人才的評價仍舊用狹隘的目光，職業教育尚入不了家長慧眼。人的成長基于其天賦與努力，我們必須承認的一個事實是：大多數孩子的未來，其實如同現在的我們，都很平凡，平凡也是一種幸福。但是，社會對精英高端人才青睞，對普通人所從事職業的不尊重，以及由此導致的社會地位、生活水平等多面的不平等，有哪個家長敢于讓自己的孩子做平凡人？當今，技術工人的地位還很低，培養技術技能型人才的職業教育還未進入大眾主流視野。上職業學校、接受職業教育，基本上都是中高考成績不理想的學生最后迫不得已的選擇。面對這樣的現狀，家長怎么會愿意送孩子就讀職業院校？

 

　　三是教育不公平，使得家長在孩子教育上急躁冒進。由于優質教育資源稀缺，教育資源不均衡，致使家庭教育的成本無限上漲。教育不公平，難以安撫家長焦灼的心態。

 

　　四是校外培訓機構的宣傳，使得家長對孩子的教育不能平心靜氣。剛剛過去的2018年，可謂史上最嚴整治校外培訓機構年。整治校外培訓機構雖取得了一定成效，但校外培訓機構的魔力影響依然存在。中小學生出了校門，又進了補習班。裹挾在這樣的旋渦里，家長怎能不焦灼？又怎肯給孩子“減負”？

 

　　父母都期待孩子平安、健康、快樂地成長，哪個父母希望孩子小小年紀就“苦學”到半夜三更？然而，又有多少家長可以泰然處之？

 

　　減輕學生課業負擔是道綜合題，積極轉變家長的教育觀念，不斷提高家庭教育水平是正確且必要的。做好“減負”這道難題，要提高家庭教育水平，更要努力改革教學評價、人才評價機制，努力實現教育公平，為家長創造健康向上的輿論環境，真正讓家庭教育回歸到教育軌道上來。