【使用教材】人教版地理必修1

【關(guān) 鍵 詞】太陽(yáng)輻射 地面輻射 大氣逆輻射

【教學(xué)設(shè)計(jì)思想】

注重對(duì)地理問題的質(zhì)疑和探究，讓學(xué)生帶著問題進(jìn)課堂，帶著問題出課堂，以問題為中心貫穿學(xué)習(xí)的全過程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的能力，鼓勵(lì)他們積極研究地理知識(shí)，了解地理知識(shí)的功能與價(jià)值，形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度。

【三維學(xué)習(xí)目標(biāo)】

知識(shí)與技能

理解大氣對(duì)太陽(yáng)輻射的削弱作用和保溫作用。

理解地面輻射是近地面大氣熱量的主要來(lái)源和直接來(lái)源。

過程與方法

運(yùn)用圖示說(shuō)明大氣的受熱過程，提高分析問題的能力。

培養(yǎng)自主合作的探究能力。

情感態(tài)度價(jià)值觀

理解大氣對(duì)地球保溫作用的重要性，培養(yǎng)熱愛自然的品質(zhì)和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：大氣的受熱過程分析

難點(diǎn)：大氣對(duì)地球保溫作用

【過程】(教學(xué)或?qū)W習(xí)過程)

導(dǎo)入新課：

[問題導(dǎo)入]

太陽(yáng)輻射既能到達(dá)月球表面，也能到達(dá)地球表面，但月球白天表面平均溫度可高達(dá)100度以上，夜間卻降至-180度以下，而地球表面的晝夜溫差卻沒有如此之大，原因何在?

[差異比較]

地球表面覆蓋著厚厚的大氣層。而月球由于體積、質(zhì)量小，表面引力小，所以沒有空氣。

[問題探究]

那么大氣在月地受熱的差異中起了什么影響呢?

我們通常所說(shuō)的溫度是什么溫度呢?──氣溫。

我們都知道，地球表面的主要熱量是來(lái)自于太陽(yáng)。那么大氣是怎么增溫的呢?

一、大氣的受熱過程

[教師]我們先結(jié)合生活來(lái)看一些現(xiàn)象，請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)探究這些現(xiàn)象的原理。

[學(xué)生探究]

1.交通信號(hào)燈中的

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