審題能力欠缺

一般來(lái)說(shuō)，一道題目都有立意、情景、設(shè)問(wèn)三部分組成。在閱卷中，我們發(fā)現(xiàn)考生的審題能力較差，通常表現(xiàn)為：第一，不善于通過(guò)試題提供的材料，把握試題的意圖;第二，抓不住試題中的關(guān)鍵詞，因此把握不準(zhǔn)試題的思路;第三，搞不清設(shè)問(wèn)的指向。不定項(xiàng)選擇題第三題，需要學(xué)生回答市民亂穿馬路現(xiàn)象嚴(yán)重的最主要原因，題目的設(shè)問(wèn)指向應(yīng)該是很明確，既然是最主要原因，肯定只需要選擇其中一個(gè)正確答案，但不少學(xué)生選了兩個(gè)甚至三個(gè)答案，造成本題的得分率僅為64.4%。另外，問(wèn)答題第一小題，題干中隱含著物質(zhì)文明和精神文明的作用，只能得一半分?jǐn)?shù)。諸如審題上的問(wèn)題在問(wèn)答題的第二小題及材料分析題(二)的第2小題都有反映。

學(xué)生能力不強(qiáng)

首先表現(xiàn)在理解能力不強(qiáng)：不定項(xiàng)選擇題第6題，出現(xiàn)了“只有……才……”許多學(xué)生誤解為“只要……就……”故此題的得分率僅為66%。

其次表現(xiàn)在綜合分析、歸納能力欠缺。不能全面理解知識(shí)之間的內(nèi)在關(guān)系，因此答題往往集中在個(gè)別知識(shí)點(diǎn)，回答不全面。

再次表現(xiàn)在解決問(wèn)題的能力不強(qiáng)。材料題(一)中的第2小題問(wèn)學(xué)生能為紙張的循環(huán)利用做些什么?不少學(xué)生寫(xiě)不出，或者從同一個(gè)角度寫(xiě)建議。

學(xué)生關(guān)注社會(huì)、關(guān)注生活的熱情有待提高

材料分析題中讓學(xué)生寫(xiě)出曾經(jīng)去過(guò)或準(zhǔn)備去參加的兩個(gè)愛(ài)國(guó)主義基地，這理應(yīng)是一道很簡(jiǎn)單開(kāi)放性的題目，但因?yàn)閷W(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)較重，參加社會(huì)時(shí)間活動(dòng)機(jī)會(huì)很少，有同學(xué)對(duì)此無(wú)法回答。

整段抄書(shū)，缺乏完整性

對(duì)思想政治課實(shí)行“開(kāi)卷考試”，部分教師和學(xué)生對(duì)這一考試方法還不夠理解，相當(dāng)一部分學(xué)生存在整段抄書(shū)的現(xiàn)象，造成考試時(shí)間緊張，且答題不完整。

對(duì)新題型不適應(yīng)

今年第8、9題問(wèn)答題題目類型較以往幾年有變化，以前問(wèn)題的知識(shí)點(diǎn)往往比較集中，課與課之間的跨度不大，所涉及的知識(shí)點(diǎn)也最多兩個(gè)方面。但今年的問(wèn)題題不僅知識(shí)跨度大，而且每一小題都包含三個(gè)或以上的知識(shí)點(diǎn)，對(duì)這種變化考生不能適應(yīng)，失分較多。

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