復習要求說明

一、牢牢抓住主干知識和重點知識

經過第一階段單元復習后，學生對基礎知識有了一定掌握，但客觀上還存在一些問題，如：古代史部分遺忘嚴重，知識結構體系尚未確立，部分歷史概念有待于強化，綜合應試能力尚未形成，等等。要解決這些問題，應從狠抓主干知識和重點知識方面求得突破。

二、堅持歷史和現實相聯系的原則

在歷史復習中聯系現實及熱點問題體悟歷史知識的現實意義。如古代和近代中日關系，是一個熱點問題，古代史上中國主要是日本學習的對象。漢朝時中國的鐵器、絲織品就傳入日本，豐富了日本人的物質文化生活;唐朝日本派大批遣唐使和留學生來中國，全面學習中國文化，仿效唐朝的三省六部制和租庸調制，實行天皇制和班田收授法，創造了日本文字，中國文化傳入日本，成為日本文化發展的營養素，乃至影響日本社會生活的各個方面。如在日本人的日常生活中，如茶道、面條、湯圓、豆腐等都是通過僧人傳入，京都是仿照唐長安城建立的，書法藝術也為日本人所喜愛和摹寫。中日兩國文化也有許多共同之處，當時都是農耕民族，都受儒教的影響，都用天干、地支、二十四節氣甚至許多傳統節日也一樣。這些都是受中國文化影響的結果。明朝中期以后，中日兩國交往以戰爭沖突為主，倭寇侵擾我東南沿海，燒殺掠奪，給沿海人民帶來嚴重災難。戚繼光抗倭取得勝利后，消除了倭患。

三、關注幾個歷史新范式

中考命題的專家們常常把史學新理念和最新研究成果滲透到試題中，這些新理念就是歷史新范式。因此，初三一線教師應高度關注這些新范式，以指導學生準確應考。目前，史學界公認的歷史新范式有以下幾種：

1.近代化(現代化)范式。其內涵是：經濟上工業化、信息化;政治上民主化、法律化;思想文化上理性和科學取代愚昧和迷信;社會生活：城市化。

2.文明化范式。農業文明→工業文明→信息文明;封建主義→資本主義(即專制→民主)。

3.經濟全球化范式。資本主義世界體系形成(開始形成、初步形成、完全形成)—經濟全球化(第三次科技革命后)。

4.多中心、多元化文明的貢獻;東西文明的相互交融與碰撞。只要留心，不難發現以新范式命制的材料題、問答題，在模擬試卷中到處可見。我們以新范式思路指導學生答題定能收到極佳效果。

四、綜合歸納，專題復習

把教材重新組合，進行知識歸類，把已掌握的歷史知識前后左右貫通起來，形成知識網絡。一方面要把同一時期的政治、經濟、文化等方面的知識相聯系，這就是“橫”的聯系。

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