第五單元

17 智取生辰綱

1 ( 1 )嗔(2 ) 慪(3 )瞠(4 )諾諾(5 )聒(6 )尬(7 )覷(8 )嘔2 ( 1 )嘴里噓氣(2 )明白，懂得(3 )反正(4 )計策3. ( l )北宋末年宋江起義 施耐庵(2 )毛澤東(3)吳用 智取生辰綱

4. 反映了北宋末年勞動者和享樂者嚴重對立，階級矛盾尖銳的社會現實。作用：點明了好漢們劫取生辰綱的原因，也為下文利用天熱誘騙楊志等人上當埋下了伏筆。5.楊志為了保住自己的官職和前程，日后“封妻蔭子”、建功立業，在押解生辰綱的過程中小心謹慎，惟恐出差錯。但他脾氣暴躁，不善帶兵，不會處赫爾岑反駁道：“那么，流行性感冒也是好的了?"

理人際關系，對下層軍士兇狠，非打即罵，反映了他不同情勞動人民疾苦、一心加官晉爵的一面，暗示了他的悲滲命運與他的性格有很大關系。6. 好漢們巧扮棗販，棗可下酒，載棗的車可運金銀財寶;用酒設計，卻被楊志懷疑酒中有藥時，又采用欲擒故縱的手法，假假真真演了場戲，不露半點破綻。作者的思想傾向：贊揚起義者的智慧和力量，揭示人民群眾同統治階級不可調和的矛盾。7. 楊志本人身份低微，性格暴躁，加之他人事事掣肘，難以有效管束所有部下;吳用計策高明，不露破綻，幾位好漢“演技”出眾，團結一致。8. 示例：不會。楊志有著強烈的功名心，希望能有一官半職，所以他盡心盡力地押運生辰綱。落草為寇，是不得已而為之。(也可以認為楊志會坦然接受，言之有理即可。)9. 因為“鎮關西”強騙了民女金翠蓮，魯達想為金氏父女報仇除惡。10 .三個比喻句分別是：撲的只一拳，正打在鼻子上打得鮮血迸流，鼻子歪在半邊，卻便似開了個油醬鋪：咸的、酸的、辣的一發都滾出來。提起拳頭來就眼眶際眉梢只一拳，打得眼棱縫裂，烏珠迸出，也似開了個彩帛鋪：紅的、黑的、紫的都綻將出來。又只一拳，太陽上正著，卻似做了個全堂水陸的道場：磬兒、錢兒、饒兒一齊響。三拳所打部位不同，感覺也就不同。三個比喻句分別從味覺、視覺、聽覺上加以渲染，以表現打的效果，襯托出了魯達愛憎分明、武藝高超的特點。11. 語言、心理、行動描寫等方面魯達有勇有謀，隨機應變，粗中有細。12 .示例：我佩服楊志的為人，敢作敢當、不連累他人才稱得上真正的英雄好漢;我也贊賞魯智深的做法，他深知封建官府的黑暗與腐敗，如果投案自首，等于自投羅網，絕沒好下場。(言之有理即可。)

18 楊修之死

1. ( l )肋(2 )綽(3 )麾 ( 4 )佯(5 )訖(6 )獷(7 )恃 曠

2 .( 1 )出征的軍隊回朝( 2 )守候( 3 )假裝、逃跑( 4)原因、緣故

3. ( 1)長篇章回體 魏蜀吳 統治集團 羅貫中(2 )赤壁之戰 示例：三顧茅廬 劉備三請諸葛亮 身在曹營心在漢 徐庶人在曹營不獻一策

4. 楊修為曹植做了三件事：告發吳質， 教曹植斬門吏而出城，為曹植作答教

5. 略(言之有理即可。)

6. 一方面，楊修深知曹操的一此習慣和想法，從而能準確地預測一些事的走向，知道曹操的“肺腑”;另一方面，他未能真正認識到曹操心胸狹窄、生性多疑的特點，過于放肆，不能說“真知魏王肺腑”。

7. 示例一：應該殺，因為他泄露了軍機，并亂了軍心。示例二：不該殺.君王應大度，要合理任用人才。

8 .劉玄德三顧茅廬

9 .興復漢室

10 .(1)求賢若渴，禮賢下士。(2 )穩重，顧全大局。(3 )魯莽，直爽。

11.示例：《 龜雖壽》 突出體現了曹操遠大的抱負、闊大的胸襟和自強不息的豪邁氣概，深刻地表達了詩人老當益壯、銳意進取的精神。(后一問回答言之有理即可。)

19.范進中舉

1 . ( 1 )相(2 )斟(3 )腆(4 )梓(5 )摯(6 )諱(7 )解(8 )錠

2.( 1 )儒林外史 諷刺 吳敬梓

3. ( 1)規矩(2)家鄉(3)懇請，請托( 4 )結交

4. 范進中舉后，周圍的人前來逢迎和獻媚。

5. 范進鄉試的閱卷者湯公，是張鄉紳先祖的學生。張鄉紳跟湯公可以說是師弟兄輩，而范進則是張鄉紳的師侄輩，他實際上是張家門生的門生。

6. 突出了胡屠戶對金錢的渴望，并和他假裝客氣的表象相劉照，形成了強烈的諷刺效果，使這個見錢眼開、虛偽做作的市儈小人丑態躍然紙上。

7. 科舉取士的價值引導：一日高中就名利雙收;社會整體價值取向：嫌貧愛富，趨炎附勢。

8 .提示：或者訓斥兒子無能，夸贊范進能干;或者教導兒子親近范進等。(言之有理即可。)

9 .動作描寫(或：細節描寫)。表現出嚴監生極其吝嗇。

10. 如此反復，使故事情節更有味，更具諷刺意義。11 .略12. 原文更好。僅僅讓范進屢試不第而潦倒終生，只能說明封建科舉制度對讀書人在生活上的影響。而《儒林外史》 中的設計，說明封建科舉考試不僅左右著人的經濟狀況和社會地位，更能影響一個人的精神，由此可見其對人控制之深。

20 香菱學詩

1 .( 1)膩(2 )揣(3)謅(4 )暴(5 )臊(6 )詫(7 )繒(8 )顰

2.( l )石頭記 金陵十二釵 情僧錄 風月寶鑒 曹雪芹 清 賈寶玉 林黛玉(2 )王維 李白 杜甫 陸游

3. 示例：如‘日落江湖白，潮來天地青”一句，雖用墨簡省，卻以寫意的筆法描繪了夕陽西下、水面茫茫、天地蒼蒼的蒼�；璋档木跋�，給人以如畫的感覺。

4. 客觀上，大觀園是個美好的地方，香菱學詩有個書卷氣濃郁的環境，還有黛玉、寶釵兩位“老師”悉心指導。主觀上，香菱有良好的資質，且她學詩非常投人，如癡如狂。她虛心好學，敢于求教，對自己要求甚嚴，不淺嘗輒止。向眾人對她的關愛和鼓勵，也使她得到了精神上的解放。

5 .示例：“映窗”的“非銀非水”說的就是月色;末句“猶可隔簾看”也是因為月色朦朧。

6. 示例：香菱怔怔答道：" 閑"字是十五刪的，你錯了韻了。”顯示香菱的思維已經完全進人到詩歌創作中，心無旁鶩。

7 .提示：能緊扣課文，聯系自己的學習實際談即可。

8 .翠竹夾路、蒼苔布滿、案上筆硯以及滿架書籍。

9.例如：(1)探春室內：花梨大理石大案，堆滿名人法帖，并數十方寶硯，筆筒內筆如樹林。寶釵室內：案上只放兩部書和茶奩茶杯。(2 )探春室內：斗大的汝窯花囊，插著滿滿一囊水晶球兒的白菊。寶釵室內：只有一個土定瓶中供著數枝菊花。(3)探春室內：屋里壁上掛著名人書畫;大鼎、大觀窯的大盤、大佛手、白玉比目磬等古玩眾多。寶釵室內：屋里雪洞一般，一色玩器全無。(4 )探春室內：拔步床上懸著蔥綠雙繡花卉草蟲的紗帳。寶釵室內：床上只吊著青紗帳慢。

10 . (林黛玉：)為人清高，多愁善感，喜歡幽靜，喜愛讀書。(賈探春)性格開朗，志向遠大，精明能干。(薛寶釵：)豁達大度，裝愚守拙，淡泊素雅。

11.香菱。香菱自小可憐，原名英蓮，被拐賣人薛家成為“呆霸王”薛蟠的妾室，后來遇到夏金桂，被虐待致死。

第五單元復習

1. 詐 麾 阜 翻

2.B

3. ( 1 )老驥伏櫪 志在千里 烈十暮年 壯心不已( 2 )一山放過一山攔(3)葉底黃鸝一兩聲(4)酒困路長惟欲睡(5 )人比黃花瘦

4. 略

5. 這樣寫突出了老虎的兇猛厲害，襯托武松武藝高強。

6 表現了武松的沉著機智，突出他不但敢于斗爭，而且善于斗爭

7. 原因：)使盡平生力氣，卻又打急了，正打在枯樹上。(結果：)武松手無寸鐵，沒有武器。(作用：)推動情節向前發展，下文武松赤手打死老虎，更顯英雄木色。

8 .一是刺殺董卓;二是濫殺呂伯奢一家。

9 .示例：“我有一口寶刀，特帶來獻給恩相。”突出了曹操機智過人、隨機應變、沉著冷靜的性格特征。“寧教我負天下人，休教天下人人負我。”表現出曹操陰險惡毒、自私自利、卑鄙無恥的性格特征。

10 .陳宮敬重曹操是刺殺董卓的義士，想追隨曹操左右。后來，陳宮因為聽曹操說“寧教我負天下人，休教天下人負我”，曹操的高大英雄形象猛然坍塌，所以吃驚。

11. “紅消香斷有誰憐”、“一年三百六十日，風刀霜劍嚴相逼”、“一朝春盡紅顏老，花落人亡兩不知”等。一方面是因為黛玉父母雙亡，寄人籬下;另方面是由于黛玉多愁善感，孤傲尖刻。

12 . “不覺慟倒山坡之上”。寶玉聽到黛玉的哭訴，想到眼前的景、眼前的人和眼前的事都要像落花樣成為過眼云煙，內心萬分悲痛。

13 課文中的黛玉形象：學識淵博，樂為人師，熱情大方。選文中的黛玉形象：羸弱多病，多愁善感，孤傲尖刻

14. 略

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