9月1日，開學第一天。東城區(qū)東四九條小學、匯文一小、培新小學、府學胡同小學等近百所學校在開學典禮上教授垃圾分類知識。北京市海淀區(qū)實驗小學在一首由學生、老師共同編寫的日常行為規(guī)范童謠中，開啟“開學第一課”。而自然資源部舉辦的國家版圖意識“進校園”活動則來到北京四中，以“規(guī)范使用地圖一點都不能錯”為主題開講國家版圖知識“開學第一課”。

　　在教育部門統(tǒng)一的“開學第一課”主題之外，北京不少學校推出不同形式的“開學第一課”，內容多元新穎，也與現(xiàn)實緊密結合，這樣的“開學第一課”，更接地氣，也更能深入學生內心；既體現(xiàn)了學校的自主權，也實現(xiàn)了統(tǒng)一要求基礎上的因材施教，給學生提供了個性化教育。

　　應當看到，開學第一課和結業(yè)儀式、畢業(yè)典禮一樣，都是具有儀式感的教育活動，重視“開學第一課”，就是重視學生人生成長的重要節(jié)點，讓學生體驗成長，以一個更好的面貌面對嶄新的學習生涯。

　　“開學第一課”，本質是“課”，是所有教學的一部分，而課程創(chuàng)新也屬于學校的教育事務，因此，在進行“開學第一課”時，各地宜充分結合本校的辦學定位、辦學條件和特色，由全體教師參與進行課程設計論證，并聽取學生、學生家長的意見。每年的“開學第一課”，也不必回避相同的主題，因為每個年齡段的學生，學習任務本就不同，關鍵在于，要給同樣的主題注入新的內涵。

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