問題1：過去碰到過類似的問題仍答錯

　　同學們平時做錯過的題，經老師講解后當時聽懂了。但是之后對其不管不問，導致對此類問題考查的知識點以及解題的關鍵點掌握不牢固。因此再遇到此類問題，仍是無從下手。

　　應對策略：錯題本

　　歸集錯題其實就是完整記錄學生的失分，錯題本的建立就為解決問題提供了具體的方向。

　　有了方向，則學生的學習目標變的更加集中，學習重點更加明確。抓住了錯題，就抓住了學習中的關鍵丟分問題，如果學生能盯住錯題本，以解決問題為核心，解決了錯題，丟分減少了，成績自然就提高了。

　　當然，不是歸納了錯題本就萬事大吉，還要注意以下幾點：

　　◎經常閱讀：之所以出錯，大多因為知識點不扎實，所以對待錯誤要經常“見面”，就像“1+1=2”，即使是夢中也不會出錯。

　　◎相互交流：同學間交換“錯題本”，互相借鑒，互有啟發，在“錯題”中淘“金”，以便共同提高。

　　◎拓展功能：建議在“錯題本”上完善幾個功能，就像模塊一樣，讓“錯”變得非常清晰，如：標出“概念錯誤”“思路錯誤”“理解錯誤”“審題錯誤”等錯誤原因；標出“錯誤知識點等”；寫出答題的方法和技巧等。

　　注意事項：總結問題時，切忌就題論題，切忌大意輕敵。同學們應該做的是由點及面，對自己做錯的題所涉及的知識點做一個更深更廣的復習。同時，可以利用一些輔導資料或者網絡資源進行學習。如果自己無法進行很好的總結和提煉，多多尋找老師幫助，把考試試題或者平時作業給老師看，分析錯誤原因，更有針對性的進行調整，加強學習。

　　問題2：因“馬虎”丟分

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