再平凡的孩子也有閃光之處，只是沒有被挖掘出來罷了。這里不說其他，單說成績一項，中考考的不好的孩子，往往學習方法就是錯的，他們的失敗其實是有規(guī)律可循的。

　　認真看下面幾種學習習慣，對號入座，有則改之無則加勉！

　　埋頭題海戰(zhàn)術，忽略思考總結

　　題海戰(zhàn)術是大家最容易落入的“陷阱”！很多同學認為成績提高不了，是因為題目做得不夠多！

　　尤其在初三后半段沖刺期間，考試一場接一場，時時都會有練習，課上的時間不是做題就是講卷子，每天的學習幾乎是周而復始，同學們的心態(tài)也逐漸從開始的興奮，轉變成疲憊，并最終走向麻木。所以刷題要因人而異，不是所有的同學都適合題海戰(zhàn)術的！

　　盲目做題沒有針對性，更不會有全面性。一定數量的題目是需要做的，但做題的同時也要思考出題者的意圖，通過其他方式如何考到同一知識點等等。

　　拯救秘籍

　　在有了一定的題量的基礎上，你已經通過做題發(fā)現了自己的薄弱環(huán)節(jié)，此時就可以通過刷錯題針對原來的薄弱環(huán)節(jié)不斷強化。如果去做新題，可能要做數倍的題量才能找到相應的薄弱點，因此，從彌補知識點漏洞的效率而言，刷舊題遠勝刷新題！

　　當然，刷錯題也不能一點新題都不做，仍然需要保持一定的新題來保持做題的“手感”(速度、準確度)，因此需要合理安排刷舊題與做新題的比例，在復習階段，可以舊：新在1：1左右，而在最后沖刺階段(如考試前兩周)，舊：新安排在2：1或3：1左右。

　　刷錯題比題海戰(zhàn)術更高效。

　　首先，我覺得單獨“抄題”到一本本子上是沒有必要的，因為這樣會浪費很多時間，因此為抄題(特別是選擇題的題干)本身對你沒有什么幫助。因此利用原來的習題冊做記號的方式最為高效合理。

　　具體操作如下：

　　(1)第一次答題，用鉛筆。以方便擦去答案，以后重復做。

　　(2)對答案；

　　(3)錯題或蒙對的題需要做三件事：(注意：不僅僅是答案錯的題，還包括自己做題時吃不準的或蒙對的)a.做好記號；b.寫下心得(為什么錯？漏看了什么條件？中了什么陷阱？計算失誤？如網上題庫可記下題號，另作筆記記下心得)；c.擦去答案(為下次做題做準備)；

　　(4)下次復習的時候，先不看上次的心得直接重新做題；

　　(5)如果第二次再錯，做一個新的記號(表示錯了2次，需要重點關注)，并再次書寫心得，并再次擦去答案；

　　(6)在下次刷舊題，先做錯了兩次的，再刷錯了一次的；

　　(7)如果一道題重復做了2到3次后，可能已經對這道題很熟悉了，(甚至一看到題目的前三個字你就知道答案了)那么就沒有必要完全重新做一遍，而是改成更節(jié)省時間的“看”，看什么？一看這道題的考點是什么？二看你當時的錯題心得，回憶下當時為什么錯。

　　否認老師，忽視課堂

　　尖子生很容易犯這個錯誤，因為尖子生已經領先于很多人，而老師的課堂講解多針對絕大多數學生的學習進程，所以尖子生理所應當地認為老師的講解已經不適合自己了，其實不然！

　　據調查發(fā)現，90%以上的高分學霸最注重的都是課堂的聽講，而不是為趕進程在課堂上做其他科目的習題。

　　為什么呢？因為老師的授課有明確的目的和策略，既可能在引導你聯系不同的知識，也有可能在反復強調易混易錯的知識點。

　　拯救秘籍

　　在課堂45分鐘內要時刻保持著跟老師的思想交流，同時聽課過程中不要好高騖遠眼高手低，對于自己在預習過程中已經掌握的知識也應該仔細地聽老師講一遍，也許老師的理解更到位，或者你自己的理解有出入。

　　高效率的復習方法是緊緊抓住課堂，積極開動大腦主動思維，帶著質疑聽老師的講解：老師推理嚴密嗎？還有更簡單的方法嗎？老師是怎么想到的？要大膽參與課堂討論，勇敢說出自己的想法。只有經歷了自己的深度思維，才能對一道題目的來龍去脈了如指掌，才能以不變應萬變，出什么題都會做。

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