四、評價方式與評價程序

　　(一)評價方式。

　　綜合素質評價要以事實為依據，采取定性與定量相結合的多元評價方式進行。學生的學習成長情況，通過“成都市初中學生綜合素質評價記錄管理系統”進行記錄。

　　(二)評價程序。

　　1.寫實記錄。教師根據學校制定的實施細則和評價標準，指導學生登錄“成都市初中學生綜合素質評價記錄管理系統”(以下簡稱“評價記錄管理系統”)，及時記錄反映綜合素質評價主要內容的具體活動，搜集相關事實材料。活動記錄、事實材料要真實，具有典型意義，有據可查。一般性的活動不必記錄。

　　2.整理遴選。每學期末，每個學生應依據寫實記錄材料整理、遴選出具有代表性的活動記錄和典型事實材料，記入綜合素質檔案。九年級第二學期(4月中旬前)，學生要在整理、遴選材料的基礎上撰寫自我陳述。學校要對每個學生進行總結性評價。教師要針對學生自我陳述情況，結合學生在校期間一貫表現，寫出評語。教師評語要客觀、準確，體現每個學生的個性特點。

　　3.公示審核。遴選出來用于記入綜合素質檔案的活動記錄和事實材料必須于每學期末在教室、公示欄或校園網等顯著位置公示。班主任及相關教師要對公示后的材料進行審核并簽字。

　　4.形成檔案。學生的綜合素質評價以《成都市初中學生綜合素質檔案》的方式呈現。學生、學校每學期按要求完成“評價記錄管理系統”相關內容填寫，學生初中畢業前，系統將自動生成《成都市初中學生綜合素質檔案》。檔案主要內容：一是主要成長記錄，包括思想品德、學業水平、身心健康、藝術素養、綜合實踐等五個方面的突出表現。二是典型事實材料以及相關證明材料。三是九年級學生畢業時的簡要自我陳述報告和教師在學生畢業時撰寫的簡要評語。檔案應經學生本人確認，班主任和校長審核簽字，并由學校蓋章后生效。

　　由外省(區、市)轉學進入我市初中就讀的學生，其綜合素質檔案信息經轉入學校主管教育行政部門認定后導入“評價記錄管理系統”。
 

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