關于酸堿鹽，初中將最后一個基本反應類型――復分解反應引入知識體系，并且利用酸堿鹽以及某些氧化物的之間反應來對一些復雜的實驗和計算進行研究和計算。

　　而且在酸堿鹽這部分內容中，PH值和指示劑更是考試的一個難點，尤其是酸和堿反應用酚酞做指示劑判斷反應合理與否的實驗題，更是各個城區和中考的必考考點之一。至于發生在酸堿鹽之中的計算題和利用圖像表示反應過程題也是每天的重要考點之一。而較難考點之一的物質鑒別、分離提純也是學生們所頭疼的。

　　學習這部分內容要結合反應規律和各重要常見物質的性質來進行層層遞進，分類記憶，歸類一些題型的基本分析思路和規律，這樣才能做到學到、學好。

　　三、推斷、實驗、計算部分

　　初三的這個寒假，除了要對溶液、酸堿鹽學習這部分內容進行系統的先發性學習，還要學習早已出現卻沒有系統歸納的題型――推斷、計算，以及化學學科的基礎――實驗，這三部分知識被我們學生戲稱為“化學的三座大山”。

　　80%以上的學生對這三種題型沒有一個很好的解決方法，幾乎所有的學生都認為這三種題型十分復雜。但是無論多么“復雜”的題型也有規律，學習時需要注意方法。

　　推斷題一定要熟知常見物質的性質和物質類別之間的反應關系以及生成物的種類，絕對不能把大量方程式背熟就覺得學完了。

　　計算方面一定要有一個整體的認知，要明白此題到底想讓我們從什么角度和知識點去解決，而不是一拿到題就開始解，那樣只會增加解題的時間，而不能很好的解決思路。

　　實驗方面更加注重整道題的分析理解，明白題目到底提出了什么問題，設計的實驗是要對哪個問題進行分析研究，解決問題的時候需要注意哪些實際存在的問題。

　　關于計算題，一直出現的問題比較多。但是從最近幾年的中考，一直在通過溶質的質量分數和復分解反應中產生氣體或者沉淀來進行一系列的計算。

　　我們不建議大家上來就對中考題或者模擬試題中較難的綜合性計算題進行研究，因為那樣會造成學生反復練習之后覺得計算題太難而內心恐懼，從而放棄。建議先從綜合性不是特別強的題目練起。

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