83、教材第83頁探究與分享：

　　你還知道哪些行政機關？它們有哪些職權？請舉例說明。

　　【答案】如工商行政管理部門、交通管理部門、教育管理部門等。例如教育管理部門的職權是創造良好的教育環境，努力實現教育公平等。

　　84、教材第83頁探究與分享：

　　從材料中可以看出，國務院和縣政府的職權有何不同。

　　【答案】國務院是我國最高行政機關，地方各級人民政府應當接受和服從國務院的統一領導。從材料中可以看出，國務院出臺《“十三五”脫貧攻堅規劃》，提出脫貧攻堅的要求，縣政府根據國務院的脫貧攻堅規劃要求具體落實執行，體現縣政府接受和服從國務院的統一領導。

　　85、教材第84頁探究與分享：

　　以上同學的說對嗎？請談談你的看法。

　　【答案】正確。行政機關必須依法行政。行政機關享有哪些職權，具體如何行使職權，都必須嚴格遵照憲法和法律。行政機關要堅持法定職責必須為、法無授權不可為，勇于負責、敢于擔當，堅決糾正不作為、亂作為，堅決克服懶政、怠政。

　　86、教材第85頁探究與分享：

　　憲法為何要作出上述規定？請談談你的看法。

　　【答案】為了保障行政機關依法行政。人民是國家的主人，行政機關的權力來自人民的授予。為了防止工作人員出現履職不力、監督缺失、失職瀆職、徇私枉法等問題，必須加強對行政權的監督和制約，切實做到有權必有責，用權受監督，權責要對等，失責要追究，侵權要賠償。這些規定就是為了加強監督，保障國家工作人員依法行使職權，切實維護人的利益。

　　87、教材第85頁拓展空間：

　　我國為什么要積極推進法治政府建設？請談談你的理解。

　　【答案】推進法治政府建設是建設中國特色社會主義法治體系的內在要求，是堅持中國特色社會主義事業總體布局的迫切需要，是依法全面履行政府智能的根本途徑。積極推進法治政府建設對于全面推進依法治國、推進國家治理體系和治理能力現代化、實現全面建成小康社會的奮斗目標，具有十分重大的意義。

　　第三框國家司法機關

　　88、教材第86頁運用你的經驗：

　　小方的爸爸可否以廠家為被告到人民法院起訴？為什么？

　　【答案】可以。如果消費者的權益受到侵害，通過協商調解不能維權就可到人民法院起訴維權。通過訴訟的方式維權是最正規、最權威、最有效的一種維權手段，也是保護我們權益的最后屏障。

　　89、教材第86頁探究與分享：

　　在上述案例中，人民法院行使了什么職權？

　　【答案】在上述案例中，人民法院通過行使國家審判權，解決民事爭議，維護社會秩序，保障公民合法權益，捍衛社會公平正義，引導公民自覺遵守憲法和法律。

　　90、教材第87頁探究與分享：

　　本案說明人民檢察院具有何種職能？

　　【答案】本案說明人民檢察院行使檢察權，對國家機關及其工作人員的違法行為實行監督，對刑事犯罪行為代表國家提起公訴，保護公民、組織的合法權益，維護司法的公正，保障法律統一正確實施。

　　91、教材第88頁拓展空間：

　　你怎樣看待這種現象？司法活動是否應該受到輿論影響？

　　【答案】輿論對司法公正有正面和負面的影響，應正確處理。司法機關獨立行使審判權和檢察權，不受行政機關、社會團體和個人的干涉。輿論對司法公正的影響有利也有弊，但二者的內在價值追求是一致的，都是為了維護社會公平正義。司法機關應趨利避害，充分運用好輿論這把“雙刃劍”，實現網絡民意和司法審判的最高契合點。

　　第四單元崇尚法治精神

　　第七課尊重自由平等

　　第一框自由平等的真諦

　　92、教材第90頁運用你的經驗：

　　圍繞“自由”這個話題，小蕊、大海、阿梅三名同學表達了各自的觀點。

　　小蕊：自由就是想說什么就說什么，想干什么就干什么。

　　大海：自由應該是完全由自己做主，但現實生活中怎么有那么多規矩和限制呢？

　　阿梅：自由就是做法律不禁止的一切事情的權利。

　　結合三名同學的觀點，說說你對自由的認識。

　　【答案】自由是擺脫不合理的束縛和限制，不受他人奴役和支配，按照自己的意愿自由自在的生活。但自由不是為所欲為，自由是相對的、有限制的。小蕊的觀點錯誤，自由不是想說什么就說什么，想干什么就干什么。大海的觀點也是錯誤的，自由是是有限制的，無限制的自由只能產生混亂。阿梅的觀點是正確的，自由就是做法律不禁止的一切事情的權利。自由是公民的基本權利，自由在法律上的體現，就是我們享有的和正當行使的各項權利。

　　93、教材第91頁探究與分享：

　　（1）掙脫了束縛的風箏為什么“無力回天”？

　　（2）如何理解自由應受到必要的限制？

　　【答案】（1）風箏掙脫了線的束縛，失去了線的保護，自然“無力回天”。

　　（2）必要的限制是對自由的保護。正如火車有了軌道的限制，才能順利地行駛；車輛有了紅綠燈的限制，才能安全地同行。無限制的自由，只會走向自由的反面，導致混亂與傷害。

　　94、教材第91頁探究與分享：

　　請查閱我國對網絡言論的相關法律規定，說一說網絡世界自由的邊界。

　　【答案】《計算機信息網絡國際聯網安全保護管理辦法》第五條規定任何單位和個人不得利用國際聯網制作、復制、查閱和傳播下列信息：(五)捏造或者歪曲事實，散布謠言，擾亂社會秩序的；(六)宣揚封建迷信、淫穢、色情、賭博、暴力、兇殺、恐怖，教唆犯罪的；(七)公然侮辱他人或者捏造事實誹謗他人的；(九)其他違反憲法和法律、行政法規的。網絡世界自由的邊界是遵守道德和法律。

　　95、教材第93頁探究與分享：

　　結合上圖，請用身邊的實例與同學分享自己對平等的認識。

　　【答案】如整合城鎮居民醫保和新型農村合作醫療兩項制度，讓農民和城市居民享受一樣的待遇，平等享受國家對城鄉居民的醫療保險惠民政策。

　　96、教材第94頁探究與分享：

　　（1）查閱資料，了解今年出席兩會的女性代表和委員的數量與比例。

　　（2）請你列舉運用法律保障男女平等的事例。

　　【答案】（1）十二屆全國人大共有代表2924人，其中女代表699人，占23.9%。第十二屆全國政協共有委員2237人，其中女委員399人，占17.8%。

　　（2）在憲法總綱第六條中明確規定：“婦女在政治的、經濟的、文化教育的、社會生活各個方面均享有男子平等的權利。”繼承法明確規定繼承權男女平等，婦女享有擁有、管理、處理財產的權利等。

　　97、教材第95頁拓展空間：

　　在課堂學習中，同學們對法律意義上平等的兩層含義有了一定的認識。但也有同學問：“同等情況同等對待”與“不同情況差別對待”是不是存在矛盾呢？

　　針對這一疑惑，以小組為單位搜集相關案例，分類整理，結合案例在班級組織一次“以案說法”活動。

　　【答案】我的看法：以受教育權為例，在義務教育階段，法律強調的是“同等情況同等對待”，在中高考上實行分數面前人人平等。同時也體現了“不同情況差別對待”，如考分高的就可以上好的學校，家境好的可以上貴族學校甚至出國留學等，通過給貧困生提供獎學金、助學金、助學貸款等幫助其實現受教育權，有利于實現教育公平。

　　第二框自由平等的追求

　　98、教材第95頁運用你的經驗：

　　查閱《中華人民共和國義務教育法》和《中華人民共和國預防未成人犯罪法》的相關規定，對田某的言行進行評價。

　　【答案】義務教育法第二十七條規定，對違反學校管理制度的學生，學校應當予以批評教育，不得開除。預防未成年人犯罪法第十五條規定，未成年人的父母或者其他監護人和學校應當教育未成年人不得吸煙、酗酒。任何經營場所不得向未成年人出售煙酒。材料中田某的言行是錯誤的，是對自由的錯誤認識。自由都是法律之內的的自由。法治與自由相互聯系，不可分割，法治標定了自由的界限，法治也是自由的保障，人們合法的自由和權利不受非法干涉和侵害。法治既規范自由又保障自由。行使自由權利，不得超越法定范圍和界限。

　　99、教材第96頁探究與分享：

　　（1）請你評論唐某的言行。

　　（2）如果你是關某，面對此事你會怎么做？

　　【答案】（1）唐某的言行是濫用言論自由，侵犯了關某的名譽權，屬于違法行為。

　　（2）拿起法律武器，依法維護自己的合法權益。關某可找唐某協商道歉及賠償事宜，若唐某不同意，可到法院起訴維權。

　　100、教材第97頁探究與分享：

　　陳云的言行對于我們踐行平等有什么教育意義？

　　【答案】陳云的言行告訴我們，法律面前人人平等，踐行平等就要反對特權，嚴格按制度辦事。每個公民都應平等的承擔法律規定的義務，不得享有不受法律約束的特權。

　　101、教材第97--98頁探究與分享：

　　結合三幅圖片，與同學交流生活中存在的就業歧視的事例。

　　【答案】生活中確實存在著就業歧視的事例，如身高歧視、性別歧視、學歷歧視等。要正視現實，轉變觀念。就業歧視的形成有著深層次的政治、經濟、社會等一系列原因，非短時間內可以順利解決。應正視現實，當遭遇不公正就業歧視時，應以積極健康的心態去面對，努力提升各方面的能力，用成就扭轉社會上一些陳腐觀念和做法。要執著應對，不輕言放棄。應據理力爭，必要時依法維權。

　　102、教材第99頁拓展空間：

　　（1）你看了同學辦的板報后對踐行平等有何新的認識？

　　（2）你打算在家庭和學校生活中如何踐行平等？

　　【答案】（1）加深了對平等的認識，知道了踐行平等就要平等對待他人的合法權利，反對特權，學會依法同不平等行為作斗爭。

　　（2）在家里：尊重父母和長輩，主動為父母做一些力所能及的家務，為家庭分憂。在學校：平等地對待每一位同學，遵守學校和班級的規章制度，敢于抵制不平等行為。

　　第八課維護公平正義

　　第一框公平正義的價值

　　103、教材第100頁運用你的經驗：

　　（1）提到“公平正義”，你會聯想到哪些詞語？

　　公正，道義，公道，__________，……

　　（2）我的見解：________________________________________，這是公平正義的。

　　【答案】（1）公理、平等、正氣、鐵面無私等。

　　（2）公平意味著參與社會合作的每一個人既要承擔應分擔的責任，又能得到應有的利益。如公共場所按“先來后到”的順序排隊，處罰假冒偽劣的廠家與商家，競爭上崗等做法都是公平正義的。

　　104、教材第101頁探究與分享：

　　（1）假如你是這位父親，你會怎樣分配這四錠黃金？

　　（2）結合“分黃金”的故事，談談你對公平的看法。

　　【答案】（1）平分。或大兒子精明，二兒子有孝心，一人一錠，三兒子生計困難自然理應多分，這也符合中華傳統。

　　（2）公平通常指人們基于一定標準或原則，處理事情合情合理、不偏不倚的態度或行為方式；公平就是每個人都能在良好的合作中得到應得的利益；公平要幫助和扶持弱勢群體。

　　105、教材第101頁探究與分享：

　　依據你對公平的理解，請對上圖中的行為和政策進行評價。

　　【答案】汽車駕駛員違犯了交通規則接受處罰是公平的，找朋友擺平就違背了公平原則，也是違法行為。國家的“兩免一補”政策讓我們孩子都能上學是國家保障公平的措施。

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