【非連續(xù)性文本】

　　非連續(xù)性文本的語(yǔ)料關(guān)注點(diǎn)放在了“疫情下的云生活”，緊密貼合當(dāng)下的時(shí)事熱點(diǎn)。語(yǔ)料類(lèi)型屬“科技生活類(lèi)”。從題型上看，三道題分別為近義詞辨析填空、圖標(biāo)閱讀信息歸納和多材料特點(diǎn)提取�？傮w上來(lái)說(shuō)，從語(yǔ)料類(lèi)型到題目類(lèi)型都沒(méi)有大變數(shù)，與近三年中考保持一致，整體難度適中，需要學(xué)員保證得分率。

　　【文學(xué)類(lèi)文本閱讀】

　　文本類(lèi)型為散文閱讀，三道題目的題型分別為行文思路梳理、文本自主理解賞析、標(biāo)題作用分析。題目整體難度不高，但有幾點(diǎn)需要注意：

　　1、行文思路梳理題雖然題型與19年中考保持一致，但是帶有已知信息的行文思路梳理在19年之前已經(jīng)3年沒(méi)有考過(guò)了。19年這個(gè)題型的出現(xiàn)屬于難度回調(diào)。但是這種回調(diào)到底是長(zhǎng)期性變化還是由于18年試卷難度較高導(dǎo)致19年難度暫時(shí)性回撤并不能夠確定。因此，學(xué)員不能因?yàn)檫@種題目拿到滿分就屬于對(duì)文本把握的練習(xí)。在復(fù)習(xí)中要做到擺脫已知信息，獨(dú)立理清文章思路才最保險(xiǎn)。

　　2、自主理解賞析題是16中考出現(xiàn)的新題型，幾乎逢考必有，旨在調(diào)動(dòng)孩子自主感悟文章的能力，其實(shí)比以前標(biāo)準(zhǔn)化的賞析題是更科學(xué)也更簡(jiǎn)單的。但是有些同學(xué)過(guò)于依賴考試題目的要求，幾乎喪失了自己在文中尋找重點(diǎn)語(yǔ)句的能力，出現(xiàn)類(lèi)似情況的同學(xué)需要重視，多找一些文章進(jìn)行一些圈點(diǎn)批注的訓(xùn)練，避免失分。

　　3、標(biāo)題作用分析在近五年中考內(nèi)均為出現(xiàn)，但是實(shí)為中學(xué)語(yǔ)文閱讀的經(jīng)典題型，這也是給很多同學(xué)提了個(gè)醒，語(yǔ)文閱讀題型非常豐富，真題試卷并不一定能夠全面覆蓋。因此，復(fù)習(xí)閱讀，不能只依賴刷題，還要建立一個(gè)完整的知識(shí)系統(tǒng)，這樣，遇到冷門(mén)題型的時(shí)候才能夠有效避免失誤。

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