2.青春成長類。可以寫在德智體美勞與情感這“六育”上如何突破極限，或如何受制于極限。此類選材要注意以小見大的典型性，比如2019年的公益教育題材電影《好好回家》，講述貪玩小孩李春雷因犯錯受父親追打，躲逃中誤上一輛貨車，由此失聯，并開始一段尋家旅程，最終歸家的故事。這部電影展現的是電影工作者對關照失聯兒童這一工作的極限的突破——不再滿足于部分人對單個失聯兒童的救助，而是追求全社會對整個失聯兒童群體的關注；不再滿足于將失聯兒童送回家，而是挖掘兒童被動或主動失聯背后的原因，對那些習慣粗暴教育的家長予以警戒。

　　青春成長類的選材，要盡力做到超越小我，關注大我，否則便會落入陳舊套路的窠臼之中。

　　3.哲理思辨類。如英國首相丘吉爾，主張“善待別人的失誤是偉大的事情”，是對寬容的極限的突破；郭臺銘將訂單分給對手是對視野、胸襟的極限的超越。

　　4.經典人物類。如潛心學術、甘于清貧的刑法學泰斗何秉松，一輩子只做一件事情的“糖丸（防治小兒麻痹癥）之父”顧方舟，為國筑起“海防長城”的劉永坦……這些人物，都在突破能力、業績、態度、品德上的極限。

　　5.文化藝術類。如小電影《啥是佩奇》，講述的是親情驅動下，爺爺對想象力、創造力的極限的超越；用舞蹈養活靈魂的楊麗萍，則表現了個人對執著的極限的超越。

　　6.自然環保類。如比爾·蓋茨資助研發污水處理裝置，并在個人博客中展示親自品嘗從人類糞便中提取出的飲用水的視頻，是在挑戰心理忍耐度的極限；如尼泊爾要求珠峰的登山者除了帶回自己的垃圾，還要額外從山上帶回8公斤垃圾，是對人類在極限狀態下的體力突破和對道德的堅守。

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