2.有人說，第四段寫“我”為這堂課足足準備了3天，再寫教務長來聽課，似乎與引文所要表達的中心無關。你是否同意這樣的說法？為什么？

　　3.第六段所說的“突發事件”指什么？這一“突發事件”在整個故事中起什么作用？

　　4.教務主任并沒有議論“我”的課，“我”為什么認為“這堂課徹底失敗了”？

　　5.結尾處說，“那張永遠抹不去的圓臉，那雙哀怨的眼睛，時時在提醒我”。你認為他在提醒“我”什么？

　　6.你認為故事中的“我”在遇到這樣的“突發事件”時應該怎么辦？

　　參考答案：

　　1.（1）好。“有些”學生名字記不住，隱含著“有些”學生的名字記住了，而唯獨“那張圓臉卻依然那樣清晰”，“只有”對此起強調突出的作用(2)反襯“這張圓臉”給自己的印象之深

　　2.有關系。這兩點也是引發自己“暴怒”、“惱怒”的重要因素；同時，教務主任的談話也是“我”認識變化的原因之一

　　3.圓臉的抽吸鼻涕聲引發的學生的議論和嗤笑，影響了教學秩序這一件事是矛盾爆發的導火線

　　4.教務主任的談話使我感到了自己的“失職”，認識到刺傷一個需要理解的孩子的心的人不配稱老師，更無需說教學了

　　5.提醒自己教人要先教己，要理解學生

　　6.略

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