“一上一下”是我引導(dǎo)學(xué)生“探究滑動(dòng)變阻器的連接方法”時(shí)總結(jié)出的一句口訣。它說(shuō)的是把滑動(dòng)變阻器接入電路中，能起到改變連入電路電阻的作用的使用方法是，只能把金屬桿上與滑片連通的一個(gè)接線(xiàn)柱——“上”和電阻絲兩端的一個(gè)接線(xiàn)柱——“下”同時(shí)接入電路。

(有的老師在進(jìn)行“滑動(dòng)變阻器的連接方法”教學(xué)時(shí)把“能起到改變連入電路電阻作用的使用方法，說(shuō)成是“滑動(dòng)變阻器連入電路的正確方法”。我不贊成。因?yàn)樵谟械臅r(shí)候，滑動(dòng)變阻器也可以當(dāng)做定值電阻使用，這時(shí)就要把滑動(dòng)變阻器電阻絲兩端的兩個(gè)接線(xiàn)柱連入電路。有些老師的“正確方法”之說(shuō)，不僅不準(zhǔn)確，而且還會(huì)限制學(xué)生思維。)

滑動(dòng)變阻器一共有4個(gè)接線(xiàn)柱，有兩個(gè)接線(xiàn)柱在金屬桿的兩端與滑片連通，另兩個(gè)接線(xiàn)柱位于電阻絲的兩端。在初中階段，把滑動(dòng)變阻器接入電路時(shí)，一般同時(shí)使用兩個(gè)接線(xiàn)柱。這樣，把滑動(dòng)變阻器接入電路就有六種接法。哪些接法能起到改變連入電路電阻的作用，哪些接法不能起到改變連入電路電阻的作用?我把這一問(wèn)題設(shè)計(jì)成探究性活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)探究來(lái)解決。

學(xué)生的探究性活動(dòng)是這樣的：

在學(xué)生明確滑動(dòng)變阻器的結(jié)構(gòu)、原理、銘牌后，我首先出示滑動(dòng)變阻器，由學(xué)生討論得出把滑動(dòng)變阻器的接線(xiàn)柱“兩兩”接入電路的六種接法，并畫(huà)出每種連接方法的結(jié)構(gòu)示意圖。然后，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)電路，突出顯示電路中電流變化的方法。由小燈泡亮度的變化，形象、直觀的顯示電路中電流的變化;由電流表示數(shù)的變化，準(zhǔn)確的顯示出電路中電流的變化。(此處的小燈泡還有保護(hù)電路的作用)接著，學(xué)生按照實(shí)物電路連接的要求，把電流表、小燈泡和滑動(dòng)變阻器串聯(lián)后接入電路。學(xué)生按照六種接法的結(jié)構(gòu)示意圖依次實(shí)驗(yàn)，得出探究結(jié)果。最后，請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)各自的探究結(jié)果，我分別在六種接法的結(jié)構(gòu)示意圖上注明。

根據(jù)學(xué)生的探究結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生比較能起到改變電路電阻作用的四種接法，找出它們?cè)诮臃ㄉ系南嗤�本質(zhì)，總結(jié)得出把滑動(dòng)變阻器“一上一下”正確連接到電路的口訣。

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