“首首相連，尾尾相接”是在指導學生判斷基本電路連接方式是總結出來的，它告訴了學生判斷電路元件為并聯的一種方法——電路中的電路元件(不只是用電器)，在電路中的連接情況是“首”與“首”連在一塊，“尾”與“尾”接在一起，那么，這些電路元件就是并聯連接的。

現行的九年級的義務教育物理教科書，不管是哪種版本，盡管對“并聯”這種電路元件的連接方式的描述并不完全相同，但都說的十分清楚。如，人教版的九年級教科書(2013年6月第1版)P41的說法是：“像圖15.3—2那樣，兩個小燈泡的兩端分別連在一起，然后接入電路中，我們說這兩個小燈泡是并聯的。”滬科版的九年級教科書(2013年6月第1版)P68的說法是：“兩個燈泡的兩端并列地連在一起，然后在接入電路中，這兩個燈泡的連接方式叫并聯。”

在實際教學中，特別是使用滬科版的教師的教學中，在比較串聯電路和并聯電路的不同時，總要列出“連接方式”的不同，并且總結為：串聯電路的連接方式是“逐個順次”連接，并聯電路的連接方式是“并列連接”。看似突出了突出了串并聯電路連接方式的不同，實則沒有突出串并聯電路連接方式不同的實質。“并列連接”的總結很不恰當，因為“并列連接”還沒完，還要把“并列后”的兩端連接在電路的某兩點間，這是很多教師容易忽視的一點，學生當然也不會去注意了。所以，相當一部分教師，在“串聯電路和并聯電路”這一部分，花很大力氣、找很多題目(有時是編很多脫離實際的題目)讓學生分辨串聯電路和并聯電路，效果也不特別理想。

對我個人來說，我比較傾向于人教版教科書的表述。所以，我便引導學生和我一起總結出 “首首相連，尾尾相接”這樣通俗易懂的語言，使學生由此自然想到并聯的各電路元件要連接在電路的某兩點間。這樣，不僅突出了并聯電路中各元件的連接特點的實質，而且使學生在判斷并聯電路時利用并聯電路的特征方便地進行判斷。

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