在閱讀中，我們或多或少會碰到一些生詞和不熟悉的短語，這些生詞和短語會妨礙我們對文章中心的理解，但我們總是查閱詞典也會影響閱讀的速度。為了不查詞典又能破解生詞詞義，并理解好文章的中心，要求考生根據構詞法判斷詞義。如：This material is unreadable.中unreadable是生詞。

學生可以根據詞根read ，知道un和able分別為前綴和后綴，那么unreadable的意義就不難猜測了;還可以培養學生根據生詞與上下文的關系來猜測其意義。生詞所在的句子、段落會提供很多的暗示和線索，依據這些暗示和線索就可以理解生詞的詞義了。如：同義詞反義詞線索;解釋性線索;例證性線索;標點符號線索等。

如：

A. The herdsman, who looks after sheep, earns about 650 yuan a year.

定語從句中的looks after sheep 就解釋了herdsman的詞義為“牧人”。

B. Like her younger sister who is gregarious, Alice also likes to make friends.句首的like(像)這個語境線索說明：句中的gregarious與likes to make friends意義相近。

通過這些方式可以幫助學生加快閱讀速度，進一步提高閱讀正確率。

在閱讀中，我們或多或少會碰到一些生詞和不熟悉的短語，這些生詞和短語會妨礙我們對文章中心的理解，但我們總是查閱詞典也會影響閱讀的速度。為了不查詞典又能破解生詞詞義，并理解好文章的中心，要求考生根據構詞法判斷詞義。如：This material is unreadable.中unreadable是生詞。

學生可以根據詞根read ，知道un和able分別為前綴和后綴，那么unreadable的意義就不難猜測了;還可以培養學生根據生詞與上下文的關系來猜測其意義。生詞所在的句子、段落會提供很多的暗示和線索，依據這些暗示和線索就可以理解生詞的詞義了。如：同義詞反義詞線索;解釋性線索;例證性線索;標點符號線索等。

如：

A. The herdsman, who looks after sheep, earns about 650 yuan a year.

定語從句中的looks after sheep 就解釋了herdsman的詞義為“牧人”。

B. Like her younger sister who is gregarious, Alice also likes to make friends.句首的like(像)這個語境線索說明：句中的gregarious與likes to make friends意義相近。

通過這些方式可以幫助學生加快閱讀速度，進一步提高閱讀正確率。

在閱讀中，我們或多或少會碰到一些生詞和不熟悉的短語，這些生詞和短語會妨礙我們對文章中心的理解，但我們總是查閱詞典也會影響閱讀的速度。為了不查詞典又能破解生詞詞義，并理解好文章的中心，要求考生根據構詞法判斷詞義。如：This material is unreadable.中unreadable是生詞。

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A. The herdsman, who looks after sheep, earns about 650 yuan a year.

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定語從句中的looks after sheep 就解釋了herdsman的詞義為“牧人”。

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