初中生物學習：充分把握合作的契機

 

　　讓學生在充分的探究、討論、交流的基礎上進行小組合作學習，讓每個學生都有發言的機會和互相補充的時間，使不同層次學生的在各個方面都得到發揮和提高，這樣的小組合作學習才是富有成效的。同時要培養學生積極參與、踴躍發言的習慣和認真傾聽他人發言的習慣。在教學中，我盡力為小組合作學習創設一個民主、和諧、寬松、自由的學習氛圍，尊重、保護、鼓勵每一位學生積極參與活動，促進小組學習樂趣，課堂教學中，要把握好每一次合作的契機，在學生提出問題時引導他們合作，讓他們在交流，爭辯中得到啟迪，獲得靈感，讓他們又準確又迅速地完成一個難以完成的任務，體會到集體的力量，享受小組學習樂趣。例如：在做目標檢測時，先讓學生獨立完成，然后以小組為單位進行討論，再進行小組之間的比賽，比賽時不僅要看答案的正確率，還要說出理由，要求學生不僅要“知其然”，更要“知其所以然”，這樣就把學生推到了發現者的位置上，讓他們帶著極大的好奇心進行探索與交流，在合作學習中領略他人的思維方法，不斷的反思與吸納，提升理論，大大提高了課堂效率。

 

　　總之，小組合作學習不是萬能的鑰匙，需要我們不斷地進行研究，不斷探索有效小組學習的途徑和方法，以實現學習方式的轉變，促進學生不斷發展。我相信隨著新課程改革的不斷發展，隨著我們認識的不斷提高，我們對小組合作學習的研究會進一步深入，課堂效率會更高。

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