要求：①將題目空白處補(bǔ)齊，然后作文；②文體不限（詩(shī)歌、戲劇除外），要求書(shū)寫(xiě)工整、卷面整潔；③不得抄襲本試題卷中的閱讀材料，文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名。

 

　　優(yōu)秀例文：

 

　　傷痛也是一種養(yǎng)料

 

　　我們把一帆風(fēng)順當(dāng)作美好的祝愿，希望我們愛(ài)的人平安順利。我們固執(zhí)地認(rèn)為，人生短暫，一帆風(fēng)順是件多么美好的事！

 

　　然而孟子很早就說(shuō)過(guò)，“生于憂患，死于是安樂(lè)”；高爾基也曾呼喚“讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧！”我們的愿望和哲人的話語(yǔ)，孰是孰非？

 

　　和莎翁、歌德并稱“三高峰”的塞萬(wàn)提斯，二十四歲在海戰(zhàn)中左手致殘，后又被海盜綁架，在海盜窩里被折磨了整整五年。此后，他三次入獄，在監(jiān)獄里度過(guò)了漫長(zhǎng)時(shí)光。然而，和他的苦難相輝映的，是他的不朽著作《堂·吉訶德》。

 

　　試想塞萬(wàn)提斯若沒(méi)有早年的傷痛，又怎么會(huì)有騎瘦馬、拿長(zhǎng)矛的堂·吉訶德的出發(fā)？要鑄就這樣一部杰作，需要的不僅是頭腦，傷痛功不可沒(méi)。假使塞萬(wàn)提斯的人生路是平平坦坦一帆風(fēng)順一馬平川，他又怎么能夠成為大師？傷痛，成為了他生命中的養(yǎng)料，滋養(yǎng)出他筆下的花。

 

　　大江健三郎，日本著名作家，諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)得主。然而，你能想到帶給他這一殊榮的，是曾經(jīng)讓他絕望沮喪的智障兒子嗎？四十年如一日地?fù)狃B(yǎng)他的智障兒子，使他對(duì)這一段痛苦的生活經(jīng)歷有了深刻的認(rèn)識(shí)，寫(xiě)出了《個(gè)人的體驗(yàn)》這一經(jīng)典作品，使他獲得了文學(xué)領(lǐng)域的這一最高榮譽(yù)。

 

　　眼見(jiàn)別的孩子茁壯成長(zhǎng)，他的兒子卻注定只能有三歲孩子的思維，做父親的他，該是怎樣的心如刀絞？然而，他正視了這份傷痛，正是這種傷痛塑造了他堅(jiān)強(qiáng)的性格，給予了他在獨(dú)特的生活體驗(yàn)、悲天憫人的情懷，成就了一位偉大的父親、偉大的作家。沒(méi)有流過(guò)血的手指，怎么能彈奏出世間的絕唱？沒(méi)有受過(guò)傷的心靈，又怎能書(shū)寫(xiě)出最璀璨的華章？

 

　　柳永三次科考三次落榜，不得不寄身歌樓以填詞為生。然而也正是有了這種市井生活的熏陶，他才能創(chuàng)作出“楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)?rdquo;的優(yōu)美意境；曹雪芹少時(shí)錦衣玉食，老來(lái)卻貧苦無(wú)依，然而正是這樣的閱歷，才成就了千古紅樓；瞎子阿炳一生漂泊江湖，看盡人間冷暖，用飽經(jīng)風(fēng)霜的手指彈奏出他泣血的心，才有了《二泉映月》這樣的人間絕唱……

 

　　我們都向往一帆風(fēng)順，然而人生歷程中傷痛不可避免。當(dāng)傷痛來(lái)襲時(shí)，我們要做到坦然面對(duì)。因?yàn)閭�痛過(guò)后，我們才會(huì)更加成熟，才會(huì)從中得到意想不到的養(yǎng)料，讓生命在傷痛的滋養(yǎng)下升華、增值。

 

　　【寫(xiě)作指導(dǎo)】

 

　　本題考查半命題作文。

 

　　第一，審題。寫(xiě)好這一作文，首先要補(bǔ)好題目。橫線上可填的內(nèi)容非常廣泛，如《傷痛也是一種養(yǎng)料》《等待也是一種幸�！贰陡冻鲆彩且环N享受》《缺憾也是一種美》等等。題目定好后，就要圍繞題目精心選材、謀篇布局。如寫(xiě)《傷痛也是一種快樂(lè)》可從傷痛給我?guī)��?lái)的種種好處：讓我們變得更加成熟、磨煉我們的意志等等來(lái)寫(xiě)。在結(jié)構(gòu)上，可以安排總分總或總分或分總等。

 

　　第二，立意。這是一道提示語(yǔ)加命題的作文，審題時(shí)一定要注意。本題審題的重點(diǎn)是：①題目中的關(guān)鍵詞“也”暗示了行文中所寫(xiě)內(nèi)容的傾向性，即一般認(rèn)識(shí)上認(rèn)為不太好的事物或現(xiàn)象，從另一個(gè)角度去理解、認(rèn)識(shí)，可以發(fā)現(xiàn)其“好”的價(jià)值。②重點(diǎn)在于“為什么”，即它“好”的價(jià)值或意義所在，這應(yīng)是作文寫(xiě)作的重心。

 

　　第三，選材。在補(bǔ)題時(shí)，我們可以選擇不同的角度。越是熟悉的角度、內(nèi)容，我們寫(xiě)作時(shí)的把握也就越大。補(bǔ)全題目，首先要將題目變?yōu)樽约核�熟悉的�?nèi)容，從自己熟悉的內(nèi)容、擅長(zhǎng)的體裁著手來(lái)寫(xiě)。可先確定主旨以回顧自己經(jīng)歷的難以忘懷的事情，也可追敘在他人身上發(fā)生的令人難以忘懷的事情，抓住最能表現(xiàn)人物性格、精神風(fēng)貌的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言、心理等描寫(xiě)，尤其應(yīng)寫(xiě)好具有典型意義的若干細(xì)節(jié)。例如：人生征途不可能一帆風(fēng)順，當(dāng)你遇到挫折時(shí)，這些“妖魔鬼怪”會(huì)磨煉你的意志，只有經(jīng)歷挫折，才能讓我們戰(zhàn)勝挫折，走向成功；壓力，能摧毀一個(gè)人，亦能磨煉一個(gè)人。我們需要壓力，它也是一種養(yǎng)料，它能使生命即使在貧瘠的土壤里也能長(zhǎng)成參天大樹(shù)；人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，缺陷是幸福的增味劑，它可以讓人更加努力，如果我們能正確認(rèn)識(shí)缺陷，就能發(fā)現(xiàn)它超越常態(tài)的美；外公不懂得怎樣表達(dá)愛(ài)，他總是默默為我做這，做那，任勞任怨，或許他已經(jīng)表達(dá)了愛(ài)，但我未察覺(jué)；三年寒窗苦讀，十年磨一劍，我努力了數(shù)多歲月，期待著自己能像曇花一般，也會(huì)有光鮮刺眼的那一刻等等。