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一這篇課文是根據《風俗通》里的兩則短文改編的，下面是這兩則短文的譯文。通常說天地開辟以后，還沒有人類。女媧揉團黃土造成人。這項工作太費力了，女媧忙不過來，就把一根繩子放到泥漿中，拉出來，濺出的泥點子就
2009-12-08
一朗讀并背誦這兩首詩。用自己的話描述兩首詩里的想像世界。詩歌短小，上口，有韻律美，應該背下。用自己的話描述這兩首詩里的想像世界，實際是一種改寫、改述，目的是重現或再造詩中的景象與事物，加深感受，培養聯
2009-12-08
一閱讀這篇童話，回答下列問題。1.在根本不存在的新裝面前，從皇帝到老百姓都不敢說自己根本看不見它，這是為什么?2.后來，一個小孩子最先說出了真話，緊接著老百姓也都說真話了，而皇帝和他的內臣們仍裝模作樣地把
2009-12-08
一在熟讀的基礎上背誦這兩篇短文，并回答下列問題。1.《詠雪》中寒雪內集欣然大笑等詞語營造了一種怎樣的家庭氣氛?從上下文看，兒女的含義與今天有什么不同?2.《陳太丘與友期》中君尊君家君的稱謂有什么不同?元方入
2009-12-08
一熟讀這兩首詩，直到能背誦下來。然后進行朗誦比賽，評出優勝者。朗讀要反復細致地加以指導，例如你到哪里去了，你這壞孩子，我不告訴你，媽媽，這樣的對話要朗讀得好并不容易，需要一遍一遍地教，像教唱歌曲一樣的
2009-12-08
一朗讀全文。題目散步是從文章主要事件的角度確定的，你覺得這個標題好嗎?請你換一個角度為本文擬一個標題，并說說你的理由。本題在標題上做文章，意在整體把握課文內容，也是揣摩標題藝術。第一問，可以回答好，也
2009-12-08
一分角色朗讀課文。朗讀前，先默讀幾遍，遇到生字、多音字，要查字典。朗讀中，注意體會課文的思想感情。體會課文的思想感情與朗讀是相輔相成的，朗讀有助體會，體會越深刻，朗讀就越有感情。體會課文思想感情，不但
2009-12-08
一有感情地朗讀課文，回答下列問題。1.作者看到遠處有一二風箏浮動，就感到驚異和悲哀，這是為什么?2.文中所說的對于精神的虐殺的這一幕，具體指什么?3.我還能希求什么呢?我的心只得沉重著。表達了作者一種什么樣的
2009-12-08
一讀懂這篇文章，完成下列各題。1.山市從開始到最后是怎樣一步步變化的?(用原句回答)2.為什么那時候的人把山市又稱為鬼市?3.課外請教老師或查閱有關資料，對山市這一現象作出科學的解釋。設題目的是使學生熟悉課文內
2009-12-08
一快速默讀課文，試把登月的全過程畫一張示意圖，并作簡要的解說。此題激發學生想像。只要能按照時間順序畫出示意圖就可以。解說性的文字要簡練。二閱讀下面幾段文字，與同學討論：為什么說人類第一次登月對整個人類
2009-12-08
1、人的生命的獨特性突出表現在人類的生命最具有智慧。2、人的生命的獨特性更多表現在：人的個性品質、人生道路、實現人生價值的方式和途徑的多樣性。3、生命的意義不在于長短，而在于內涵。4、自尊的含義：自尊即自
2009-11-24
人跡罕至：〖解釋〗人的足跡很少到達。指荒涼偏僻的地方。〖示例〗它們所以不被人知，僅僅是因為它們處在～、交通阻隔的地方。人聲鼎沸：〖解釋〗鼎：古代煮食器；沸：沸騰。形容人群的聲音吵吵嚷嚷，就象煮開了鍋一
2009-11-24
小心翼翼：〖解釋〗翼翼：嚴肅謹慎。本是嚴肅恭敬的意思。現形容謹慎小心，一點不敢疏忽。〖示例〗母親～地起床做飯，心里欣喜地想，讓兒子多睡一會，不要驚醒他。肅然起敬：〖解釋〗肅然：恭敬的樣子；起敬：產生敬
2009-11-24
第二冊11．《桃花源記》中，描寫老人和小孩神情的句子是：黃發垂髫并怡然自樂；成語無人問津出自本文，其原句是：后遂無問津者。12．《送杜少府之任蜀州》中，寫送別的地點和友人要去的地方的詩句是：城闕輔三秦，風
2009-11-16
第一冊1．《論語十則》中，指出學習與思考必須緊密結合的句子是：學則不思則罔，思而不學則殆；孔子借題發揮，教育弟子勤學好問的句子是：敏而好學，不恥下問；在生活中，我們要表示應當向有長處的人學習，常用三人
2009-11-16
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