上課管理習慣

　　上課時間占學習活動總時間的80%以上。一節課的時間雖然只有短短的45分鐘，如果把每節課45分鐘累積起來，這將是很驚人的數字。如果孩子輕視上課聽講，那他們就要在課下浪費更多的時間，長期累積下來，就是跑步前進也趕不上老師的進度。

　　如果把每一節課的45分鐘都充分利用起來，那么學習效率就能成倍地提高，從而產生驚人的學習力。

　　課前預習必不可少

　　凡事預則立，不預則廢。要想課堂45分鐘產生驚人的效果，那么課前的預習是必不可少的。

　　每節課前，孩子要用五到十分鐘左右的時間通讀課本，了解本課大概講的是什么內容。重點預習課本上的公式定理或者黑體字的內容，這些都是本科知識的精華，加以理解。還要提前看一看課后習題并嘗試自己去做，記錄做題遇到的問題。

　　因為有了充分預習的鋪墊，孩子心中就已經有了重點和非重點之分。在上課的時候就要緊跟重點，尤其是在預習中不懂的內容。

　　不要鉆“牛角尖”

　　課堂上，孩子要始終跟著老師的思路走。如果聽課時某個問題沒有弄懂，出現了“卡殼”現象，不要急躁，不要自己在課堂上一味地鉆這個“牛角尖”，而要先把問題記下來留待質疑或課后去解決，要接著往下聽講。

　　假如一個問題沒聽懂就一個勁地想，老師是不會因為你在思考這個問題而停止講課，等你從“牛角尖”中醒悟過來，聽課的連續性已被破壞，思路也接不上了，老師后面講的問題你就可能聽不全、聽不懂，甚至會影響整個聽課的效果。

　　作業管理習慣

　　對于學霸們來說，他們從來不應付作業，隨便寫寫急于完成任務，他們更注重作業的成效。他們把作業當作是自己復習和自我檢測的方法去認真做，在這個過程中深入復習鞏固知識的效果。

　　家長不要盯著孩子做作業

　　有的家長喜歡盯著孩子做作業。一旦發現有問題，做錯了或是字寫得不好看了，一邊幫著孩子涂擦，一邊批評、指責孩子。

　　我們可以想象孩子在這種緊張、焦慮的氛圍中，他做作業的的興趣和成效是很難提高的。家長再怎么說教，他都無法聽進去，也改不過來。

　　孩子做作業時，家長需要做的是了解有多少家庭作業，然后讓孩子獨立自主去做，我們不要打擾他。等孩子做完了，我們再幫助他們檢查。

　　注重實效和分析

　　很多孩子在做作業的時候總是三心二意，玩玩橡皮，削削鉛筆，做作業拖拖拉拉，把做作業當成一種應付。

　　家長可以讓孩子在一些小事上意識到時間觀念，比如和孩子約定好洗腳要幾分鐘，起床要幾分鐘，洗刷要幾分鐘，然后慢慢過渡到學習上，做一道題需要幾分鐘等。

　　家長還可以用定“時”任務來培養孩子的專注精神。譬如，跟孩子約定好，什么時間內做完，做完才可以進行一件放松、愉快的事情。如此，孩子的心思會集中起來。孩子會為了完成這項任務而努力，因為準時完成，就可以做自己喜歡的事情；延時完成，自己將損失娛樂時間。

　　久而久之，孩子就會養成注重實效的習慣，在規定的時間內高效地完成作業。

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