2020年，聊城市“中考”英語聽力考試改為聽力和口語考試，口語成績將正式計入學業(yè)水平考試總分。

　　其實，長期以來，我們一直處在“啞巴英語”的重災區(qū)。毫無疑問，造成這一現(xiàn)象最主要的原因，是長期以來英語的應試模式造成的。

　　不過，近幾年，一些地方相繼開始實施人機對話，“中考”英語科目已經(jīng)增加了口語測試。這意味著，“啞巴英語”的困境將逐步得到改善。

　　不過，學生口語地道不地道，師資水平能不能跟得上，都是不容回避的問題，也是必須要跨越的關卡。

　　1、口語測試是改革重要內容在教學中老師觀念要轉變

　　李靖華老師是聊城市實驗中學英語學科帶頭人。看到聊城“中考”今后將增加口語測試的消息，并不感到意外。

　　因為，2017年5月份，在龍口召開的山東省中考命題培訓研討會上，領導就提出了英語考試要增加口語測試。

　　“英語口語測試，是英語考試改革的一項重要內容。”李靖華說，現(xiàn)在提倡的，是英語學科素養(yǎng)發(fā)展。英語學科素養(yǎng)，其中包括語言能力這一方面，這是一個基礎的東西。

　　而學生口語能力的培養(yǎng)，就是提高學生語言能力的一個重要途徑。李靖華表示，國家課程標準對“說”這一塊兒也提了非常明確的要求。

　　“對初中生來說，能夠進行簡單的對話，把信息傳遞給別人、表達自己的觀點，與他人進行溝通，都是教學的一些日常要求。”李靖華認為，“說”是英語正常教學的一項任務，平時培養(yǎng)學生聽說讀寫都應該是均衡用力的。

　　李靖華告訴記者，現(xiàn)在初中英語學科提出的六個一工程，其中很重要的一項就是背誦。在市區(qū)范圍內進行的背誦大賽，對學生口語興趣的提高是一個很大的促進。

　　學生學習語言的目的，是會與別人溝通交流，考口語符合英語學習的本質。老師要清楚學生到底為什么要學英語，應該教給學生什么，老師在觀念上要進行轉變。

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