作為一個普通老師，我曾經(jīng)有16年的班主任工作經(jīng)驗。雖然現(xiàn)在我當了校長，但是我并沒有離開我熱愛的講臺。更多的時候我還是活躍在課堂中，為了我可愛的學生們在進行著不斷的研究。在研究的過程中，我越來越發(fā)現(xiàn)教育的問題太多了，今天我想談談家校之間，家長不該做什么，以及學校建議家長們做什么，我想和大家分享以下5個故事。

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　　不要剝奪孩子的周末時光

　　第一個故事還是蠻有意思的。一位老師在聽一節(jié)美術課的時候發(fā)現(xiàn)一個小男孩并沒有在畫畫兒，而是在寫作業(yè)。

　　這位老師馬上問他：“你怎么不畫畫呢？作業(yè)等到你回家再寫不行嗎？”這個六年級的學生說：“我回家2天，我媽媽給我報了3個班。一個是奧數(shù)，一個是作文，還有一個是單簧管。”

　　老師又問：“那你不是還有半天時間嗎？”大家猜猜他是怎么回答的？他說：“這得由我媽媽決定。”

　　通過這個故事，我們知道了孩子們在周末到底做了什么事情，有沒有他自己最想做的事情。而這樣的周末結束后，我們再看看周一孩子們的狀態(tài)？大部分孩子們是帶著滿臉的疲憊與倦怠開始他們新一周的校園生活的。

　　難道這都是學校單方面給的壓力嗎？我想，這是值得我們所有人反思的。所以從這個意義上說，我們到底該怎么辦？到底該怎么安排孩子們的周末時光呢？

　　2

　　不要過分干涉孩子的興趣和選擇

　　我要說的第二個故事與戲劇有關。清華附小在主題教學方面一直在不斷嘗試將各種優(yōu)勢資源進行整合，其中，“1+X”課程的一個傳統(tǒng)就是每年一次的戲劇展演，它要求全校每個班級都要參與進來，各班家長可按照個人意愿自行選擇是否參與。

　　有這樣一位忙碌的爸爸，百忙之中好不容易來到了學校，可是排練進行到一半的時候他就提前退場了。究其原因是他的孩子演了一塊一動不動甚至連一句臺詞都沒有大石頭。

　　事后，他給班主任發(fā)了一個短信，短信的內(nèi)容是憑什么讓我的孩子扮演大石頭？老師回復他說：“這是您孩子自己選擇的。”聽到這個答案，他突然間有一點緩和。

　　但是仍然和班主任溝通：“雖然是自己選擇的，但是難道我的孩子就只適合做一塊連句臺詞都沒有的大石頭嗎？難道不能做別的嗎？老師您不能給他多點臺詞，不能扮演主角，能不能扮演配角？”在這個過程中，老師再三與其溝通。

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