02

　　聽故事和復述故事可以同時進行

　　聽放在第一位，就說明我們需要先聽懂、聽會、聽明白，才能進行說的練習。很多同學表達能力差，與此同時，他們理解老師的話也會比較弱。上課的效率低，并不是因為不專心，而是聽不懂，理解不了。所以我們練習了聽，也要進行說的訓練。寒假多表達，家長可以通過聽故事和復述故事的形式，讓孩子練習表達。不完全按照故事，讓孩子去表達他感興趣的話題和內容。漫畫、電視、游戲、美食，都可以來講一講，這也和我們的聽練是相輔相成的，家長需要持續傾聽，從溝通到分享，從認同到理解，支持孩子的表達，讓他們想說，敢說，在寒假有表達練習的學生，到了下學期開學后，就像是變了一個人，在與同學的交流，和老師的溝通上，孩子會更大膽，更主動，這在語文學習的過程中，是非常好的進步和發展。

　　03

　　閱讀是必不可少的寒假任務

　　閱讀仍是寒假必不可少的學習任務，語文老師強調的閱讀的積累，是靠什么積累？就是日常的時間積累，閱讀是需要花掉時間和精力的。這一點家長應該深有體會，我們不能光給孩子買書，陪伴式閱讀，更重要的是引導孩子建立閱讀的習慣和意識，打造家庭閱讀的氛圍。在寒假的閱讀練習，主要需要培養孩子的主動意識，主動去看書和閱讀，而不是要家長來催促。把閱讀當成是寒假生活的一部分，可以閱讀和語文課本關聯度很高的閱讀內容，同一名作者的同類作品，課后拓展閱讀的要求，也可以讓孩子自行選擇閱讀的內容，漫畫、繪本都可以，家長不做干涉。在寒假的閱讀時間，每天不少于兩個小時，通過時間的積累，我們培養的不是孩子一個寒假看了多少本書，這樣量級的學習目標，而是孩子在寒假形成了怎樣的閱讀習慣，這個習慣能保持到開學，并一直堅持下去，是我們最終的閱讀目標。

　　04

　　練字可以繼續，同時多寫仿句

　　寒假的保留學習項目練字，是每個寒假同學們最常做的語文任務。寫的練習，我們直觀地理解為書寫，寫字，這沒錯。把字寫好，在考試中，字寫得工整才有優勢，字寫得潦草還會被扣分。寫字，成為語文學習的重要練習項目。寒假需要練字，日常也應該認真對待作業，保持書寫的規范。除了練字，我們在寒假還需要多寫仿句，這是為寫作能力做好儲備。很多同學不知道怎么寫仿句，小島老師反復強調，我們在語文課本中，找出老師上課講的重點的句型，再寫一寫，從替換詞語，仿寫修辭手法開始練，每天寫上2-3句話，鍛煉了我們的寫作能力以及對句型的基本把握。

　　從聽說讀寫的寒假練習中，我們不難發現，這4件事，小島老師并沒有做具體的目標要求，也是希望同學們能根據自己的真實的語文學習能力來進行練習，我們少寫一些重復的作業，少上一點輔導班，把寒假的時間用在聽說讀寫的練習上，對基礎學習能力進行鞏固，其實就是最好的語文學習。

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