隨著人們思想的進步，出現了許多一反常態的思維，這樣的思維在長期的重復和習慣中脫穎而出，被更多的人接受、仿效。人們越來越注重個性的發展，卻往往忽略了正常地常規思維的培養。

　　著名教育家于漪認為，一個人成長的最關鍵階段是童年時代常規思維的培養，形成一系列習慣，如人吃飯要用手拿筷子等等。表面上這種習慣可能是行為上的，實際卻是思維上的。"當然，我并不反對求異思維，在現實基礎上發揮想像力并沒有什么不對，可是這里面有個度的問題。"

　　于漪坦言，時下有些東西名曰"思維訓練"，實際上是搞腦子，把孩子、家長甚至老師的腦子都搞糊涂了就是本事，甚至把社會上粗俗、搞笑等娛樂因素都摻雜進嚴肅的學習中。這與不正確的教育觀念有關系，也和某些人曲解素質教育、曲解高校和高中自主招生中的素質考核有關系。"有的老師和家長以自主招生中的'活題目'為指揮棒，片面地認為，搞怪就是素質教育，扎扎實實地看聽學是應試教育。最后倒霉的是孩子。"

　　我們不否認素質教育的重要性，這也是我國長期以來對教育進步的不變追求，然而什么是真正的素質教育，怎樣才能進行良好的素質教育，仍需要我們所有的家長和教育工作者一起共同探討。切勿讓片面、偏激的想法和行為危害孩子一生。

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