班主任老師說蕭堯：“他給人的感覺是有思想，有性格，還有帥氣。高中時，蕭堯就具有普通高中生所沒有的獨立思辨能力。”

　　班主任老師說蕭簫：“她對學習時間的管理十分到位。好像都沒有看到她有過不開心的時候。她友善，人緣好，和每個同學關系都不錯。”

　　孩子4年級后服理不服人

　　蕭百佑說，孩子上了小學4年級后，就不能懲罰和重罵，他們的性格已經定型，再打也沒用了。

　　研究表明，人腦在10歲之前發育速度最快，12歲左右腦重已經與成人相當。隨著大腦發育的成熟，具體的形象思維逐漸向抽象的邏輯思維過渡。

　　個案：一位初一學生喜歡游泳。有一天，他的父親看到一條消息：一個孩子游泳不慎被淹死了。立即給兒子打電話：“下午不要去游泳！”兒子問：“為什么？”父親生氣地說：“不讓去就是不讓去！”待父親下班回家，看到一張紙條：“爸爸，我游泳去了。不是我不想聽您的話，而是想以此告訴您，我已經是大人了。”

　　4年級后，孩子進入了“自律時代”。這時童年時代的百依百順已不復存在，原因就是他的“邏輯思維”已漸成一種重要思維形式，他的自主意識已逐漸形成，他開始有自己的獨立見解了。這時的孩子需要“羊爸爸”。

　　蕭百佑是怎樣當“羊爸”的？

　　他說：孩子們長大了，就像天宮一號進入了軌道，火箭總是要脫落的。不過，中控臺還會對飛行器進行微調。我也一樣，我只會監督他們往好的方向發展，在具體的選擇上，他們已經獨立了。

　　心理學說：“超越”或“落后”于孩子心理和生理發育水平的教育，都會妨礙孩子的身心發展。而上面那位初二男孩在參賽作文中則寫道：“曾記否，歐陽鋒錯練《九陰真經》，導致血脈倒流，神志不清。一味地模仿蕭百佑的‘棍棒教育’，會‘望子成聾，盼女成瘋’的！”

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