在中考閱讀理解的考查中，常常要考查到學生對文本信息的提煉概括能力。

　　通常的考法是讓同學們對文本的某一段或對整篇文章的大意進行概括。怎樣才能概括的較為符合要求呢？我們可以分以下幾步來完成。首先，要能做到對相應的段落或全文有完整和細致的了解。這就要求同學們在解題時不要慌，要耐心細致地通讀文章，難以理解的地方甚至是不止兩遍三遍地去讀，文章讀通讀懂了，答案才有保證，才能做出準確而完整的答案。其次，要把握文章的幾個關鍵點：文章的標題，文章的開頭和結尾，段落的中心句，文章中的關鍵詞或關鍵語段。抓住了這一些，我們在組織的時候，就有了依據，概括起來就可做到隨心應手，收到四兩撥千斤的效果。最后一點，要兼顧文體特點。不同的文體，概括時的關鍵點也不一樣，因此，要注意文體特點。比如，記敘文要在表達時注意相關的時間、地點、人物、事件的起因、經過、結果等。說明文要關注說明的對象以及說明對象的特征。而議論文概括時則應注重文章的論點。

　　當然還有另外一種考點，那就是對文章主題的概括能力的考查。關于這一方面的內容的解決，除了上文所說到的抓住一些關鍵點之外，還應注意對文章主旨的深入挖掘。如概括魯迅的《故鄉》的主旨，同學們不會僅僅從“我”回故鄉的觀感上去做答，而會更深入地從對于故鄉人的精神狀態的關注與期望，故鄉的未來發展，社會的文明進步等角度去思考去分析。就事論事，蜻蜓點水式的分析只會背離問題的真正目的，使答案偏離了方向。

　　達爾文說過，在所有的學習中，最重要的學習是對方法的學習，只要同學們掌握了合適的解題方法，就會在學業水平測試中事半功倍。

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