點評14

　　以“細胞”為主題的宿遷中考作文題，通過其“能量轉換”特性（如線粒體的能量供應），引導考生思考“個人能量的積累與釋放”，命題設計兼具科學性與勵志性，能有效激發(fā)對“奮斗與價值”的思考。

　　審題時，“細胞通過線粒體將化學能轉化為生命活動能量”可類比人類將積累的知識、技能轉化為實踐成果——如長期學習的知識（化學能）在考試、競賽中轉化為成績（能量釋放），這種“積累—轉化—價值”的鏈條是立意的關鍵。

　　立意方面，題旨鼓勵考生表達對“能量轉化”的理解。可寫個人能量的轉化，如三年寒窗苦讀（能量儲存），在中考中發(fā)揮實力（能量釋放）；也可寫集體能量的爆發(fā)，如團隊長期訓練（能量積累），在比賽中奪冠（能量轉化）。例如，描寫班級籌備文藝匯演：每天放學后的排練（線粒體儲存能量），演出時的完美呈現（能量釋放），如同細胞通過呼吸作用將能量轉化為生命活動，領悟“每一次閃耀都源于默默的能量積累”，立意貼近校園生活且富有正能量。

　　選材上，考生可選取體現“能量積累”的素材：體育訓練的汗水記錄、藝術練習的時間統計、知識積累的錯題本厚度。寫作中要將“細胞能量轉換”與“奮斗過程”結合，如線粒體的有氧呼吸對應持續(xù)的努力，ATP的能量釋放對應成果的展現，讓主題更具科學性與說服力。這道題既考查奮斗認知，又檢驗敘事的感染力，具有較高的區(qū)分度。
 

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