點評16

　　以“細胞”為主題的宿遷中考作文題，借助其“全能性”（如干細胞可分化為多種細胞）特性，引導考生思考“潛能與選擇”的關系，命題設計兼具哲思性與成長感，能有效激發對“人生可能性”的思考。

　　審題時，“干細胞具有發育成各種細胞的潛能，最終因環境選擇而定向分化”可類比青少年的成長——擁有無限可能（全能性），通過選擇與努力確定方向（定向分化），這種“潛能—選擇—成就”的路徑是立意的關鍵。

　　立意方面，題旨鼓勵考生表達對“潛能開發”的理解。可寫個人潛能的發掘，如嘗試多種興趣班（全能性），最終選擇并深耕繪畫（定向分化）；也可寫社會對多元人才的需要，如不同職業如同不同細胞，都能實現價值。例如，以“干細胞的人生選擇”為題，描寫自己在社團活動中嘗試辯論、舞蹈、編程（全能階段），最終發現對編程的熱愛并專注學習（定向分化），領悟“潛能需要探索，更需要選擇后的堅持”，立意貼近學生生活且富有啟發性。

　　選材上，考生可選取體現“潛能”的素材：多面手同學的成長經歷、跨界成功者的故事、自然界動植物的適應性變化。寫作中要將“細胞全能性”與“人生選擇”結合，如干細胞分化對應興趣聚焦，細胞特化對應專業成長，讓主題更具科學性與說服力。這道題既考查成長認知，又檢驗思維的辯證性，具有較高的區分度。
 

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