怎樣進行實驗記錄

　　實驗記錄，是觀察和測量結果的信息貯存，是實驗條件、環境、乃至氣候、實驗設備等信息的貯存，是進行科學思維和研究，撰寫實驗報告的依據。

　　記錄時必須遵守下列原則：

　　(1)記錄的原始性

　　實驗的內容一旦如實記入記錄本之后，不允許再作改動。重復實驗而獲得的新數據應重新記錄，不能修改上次實驗的結果。

　　(2)記錄的及時性

　　實驗過程中，現象一旦發生，數據一旦測出，就應立即進行記錄，不可等幾天之后憑回憶作記錄，以免發生錯記。

　　(3)記錄的完整性

　　記錄的時候，要求把實驗的條件，包括溫度、濕度、日照、風速、風向、大氣壓等；實驗的過程，包括實驗日期、操作順序、所用儀器設備的型號、廠家、精密度等；觀察到的現象，包括顏色、大小、快慢等；測量到的數據等等，完整地記錄下來。有時候還要把各種可能的干擾、相互因素的影響等記錄下來。

　　我們不少中學同學在做實驗時，往往不能做到記錄的完整性，往往只注意記錄測量的數據，忘記了記錄現象、實驗條件和過程等內容，以至到最后進行實驗分析時發生困難。

　　(4)記錄的系統性

　　這是從時間的角度對實驗記錄的要求。實驗時間較長的實驗，要堅持連續觀察和連續記錄。有些問題，僅從一兩次實驗記錄還看不出其結論；經過長時間進行連續觀察和記錄則可以獲得嶄新的結論。

　　(5)記錄的客觀性

　　實驗中觀察和測量的結果是什么就記錄什么，不作任何評論和解釋。評論和解釋是實驗報告的任務。

　　記錄的這五性是科學史上無數科學家們辛勤勞動的結晶，事實證明只有堅持"五性"才是正確的態度。

　　英國物理學家、化學家卡文迪許做分離空氣成分的實驗時，發現了一個不可思議的小氣泡，他解釋不了但作了完整客觀的記錄。在109年之后，這個實驗的原始記錄幫助英國物理學家瑞利發現了氬氣，獲得1904年諾貝爾獎金。

　　竺可楨從青年時代起，就不間斷地、周密地觀察并記錄了自然界的物候現象，直到逝世的前一天。每年，他都要記錄北京北海公園的結冰、融化、植物開花、燕子歸來、布谷初鳴等物候的日期，從不間斷。這是記錄的連續性、系統性最典型的實例。本來，每年的燕子歸來、布谷初鳴的日期說明不了問題，而幾十年連續記錄就能說明重大問題，竺可楨據此寫出了重要的著作《物候學》。

　　我們中學生做實驗記錄，也應做到這五性。

杰出中學生應具備的14種能力--1、課前預習能力

杰出中學生應具備的14種能力--2、課堂聽課能力

杰出中學生應具備的14種能力--3、課堂筆記能力

杰出中學生應具備的14種能力--4、復習能力

杰出中學生應具備的14種能力--5、作業解題能力

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